六年级上册语文第七单元口语交际50字(必威体育精装版版) .pdfVIP

六年级上册语文第七单元口语交际50字

六年级上册语文第七单元口语交际50字

六年级上册语文第七单元口语交际50字篇一：六年级上册第七

单元口语交际...

六年级上册语文第七单元口语交际50字篇一：六年级上册第七单元

口语交际六年级上册语文第七单元口语交际50字篇二：人教版六年

级上册第七单元口语交际六年级上册语文第七单元口语交际50字

篇三：六年级上册第七单元口语交际六年级上册语文第七单元口语

交际50字篇四：人教版六年级上册第七单元口语交际六年级上册语

文第七单元口语交际50字篇五：小学语文六年级上册第七单元《口

语交际·劝阻》教学设计小学语文六年级上册第七单元《口语交

际·劝阻》教学设计执教：郧西县实验小学吴传燕点评：郧西县

实验小学李凤教材简析：本次口语交际的话题是五年级“劝说”

的延伸“劝阻”，劝说阻止某人停止做某件错误的事情。目地让学生

在口语交际的过程中如何动之以情晓之以理地劝说别人，了解劝阻的

技巧及语言特点。设计理念：口语交际是交际双方的互动过程，教

学活动应在具体的交际情境中进行。本课设计力求联系生活、联系实

际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然

地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。教学目标：1、

了解与人交际时养成清楚表达、认真倾听、并能做到针对别人的话做

出相对应的反应。2、结合自己遇到的有关伤害动物的事例，练习

运用所知道的知识用充分的理由劝阻别人不要伤害小动物，激发学

生关心动物的思想情感。3、在口语交际的过程中培养学生清楚明

白的表达自己的观点及学会怎样动之以情、晓之以理地劝阻别人。4、

培养学生倾听能力，能针对别人的发言随机应对。注重互动性。教

学难点：口语交际的过程中如何让说与听的双方的互动起来，是本课

的教学难点也是重点。课前准备：1、有关伤害小动物的案例、动物

保护的相关法律、动物给人类带来的好处。2、课件。教学过程：一、

师生交际，导入课题。1、师生之间随意就某一话题进行对话练习，

要求其他的学生仔细看，认真听，并回答问题。2、用一句话把你看

到的情境说出来。对话最少有两个角色，一个是说话的人，得把自己

的意思清楚明白地表达出来，一个得认真倾听，你发现这位同学在认

真听我说话之后还对我所说的话是置之不理还是积极应对？（板书：

清楚表达认真倾听随机应对）3、像刚才那样我清楚的把话题抛

出来，他在认真倾听的基础上，针对我说的话进行随机应对，这就不

仅仅是说话了，这叫对话，今天就让我们学着当一个小小的交际家。

4、总结：当一个交际家是很不容易的事情，首先就得掌握交际基本

功那就是得学会“用准确的语言把心中的意思清楚地表达出来，认

真倾听对方说话，并作出随机回应。”点评：《语文课程标准》提出：

口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。开课伊始，师生之间

的情境对话就体现了口语交际课程的“过程互动性”，把口语交际中

最核心的地方——应对能力（交际双方的对答能力包括应变能力）展

示出来。这一过程的展示就明确的把口语交际课与听话说话课区分开

来。二、创设情境，明了方法。1、小明遇到了一件很棘手的事，

需要同学们运用自己的交际才能帮他解决一下。课件出示“小明的爸

爸爱打鸟。今天他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，

如果你是小明，你打算怎样劝阻爸爸？”瞧，小明的爸爸来了。（学

生表演）2、看来当一名小小交际家光能清楚表达还不行，想一想小

明为什么没有让爸爸停下猎杀小鸟的脚步？3、我们来帮帮小明怎样

才能让爸爸放下手中猎杀小动物的枪？4、交际是一门学问，劝阻更

是一门艺术，得讲究方法，要以礼动人，以理服人，以情感人，针对

对方的话能很好的做出回应，这样才能有好的效果。点评：交际能

力的培养不是一蹴而就的，以小明劝阻爸爸失败这件事例让学生明白：

与人交际时仅仅能清楚明白的表达出自己心中的意思，是不够的，要

想让别人接受你的观点，你还必须得学会以理服人，以情感人，以礼

动人。这一环节的设置使学生学到了劝阻别人的方法，为下一个环节

作好了准备。三、利用资料，交际实践。1、现在你就是小明，你

会怎样劝说爸爸放下手中的猎枪？别忘了在劝说的过程中把自己的

交际才能展示出来哦。2、课件出示《动物保护法的相关条文》、动

物给人类带来的好处、伤害动物给人类带来的危害等。3、小组内情

境模拟劝说。4、全班交流，简单评议。比比哪个小组的劝说更有效，

哪个小组的成员在交际的过程中做到了认真倾