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2024中考语文备考复习计划

1、背景

（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经十分明朗，语文

课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式

等也已经为我们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中

去，还有很长的路要走。

（2）黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经

基本定型，从去年开始，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接

轨，且保持连续相对稳定。

（3）我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过

渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一

些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，

因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文

教学必须研究的课题。

（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于

理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻

视。

2、现状

从教师方面看：

实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可

以说每一位教师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能

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尽可能体现新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操

作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着许多与新课程

理念不相符合的教学行为，具体表现为

（1）教师的主导意识太强，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸

主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活

动的空间很小，学生基本上还是忠实的听众。

（2）教师放弃对学生的指导点拨权利，任由学生自由发挥，对学

生的所有发言,不辨优劣，不作分析，都给以肯定回答，课堂看似热

闹，其实没有任何思维含量。

（3）课内阵地丢失，忽视对文本的深入解读，课文阅读走马观

花，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似

重视了实践，其实是舍本逐末，搭花架子，对学生的发展没有实质性

的帮助。

（4）把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药，不管有无必要，逢

课必用，把大量精力放在课件制作上，而对课文却不作深入的研究，

结果是上课教师围着鼠标转，学生看得眼花缭乱，课本却没有很好地

看一看。

从学生方面看：

（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半

解。

（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

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（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

（4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规

范。

总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。

宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培

养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强

调语文的工具性、人文性和实践性。首先要明确阅读教学涉及到的几

个重要问题：

1、阅读和阅读教学的本质是什么？

新课标认为阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审

美体验的重要途径。而阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过

程。

2、阅读教学要注意什么问题？

阅读教学要注意：

（1）阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的

阅读实践。

（2）阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的

能力。同时还要培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他

们的思维空间。

（3）阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏

览。

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（5）阅读教学要培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读

书，好读书，读好书，读整本的书”。

3、怎样处理好教师、学生和文本三者的关系？

在教学中，要保证学生生的主体地位，要重视文本的特殊作用，

要发挥教师的资源优势。

微观上要实，是指在具体的每一堂语文课上，要努力创造条件让

学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练

习让学生进行扎实有效的训练。

具体做法设想是：