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教师听课记录的评语（通用10篇）

在学习、工作乃至生活中，大家都写过评语吧，评语能帮助被评

价者确切地了解自己与评价目标的差距，明确自己的努力方向。你所

见过的评语是什么样的呢？下面是小编为大家整理的教师听课记录的

评语（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师听课记录的评语1

xx老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练

习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初

一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活

泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上

自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

教师听课记录的评语2

授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备

课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情

感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，

在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在

课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课

堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以

外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习

知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展

的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼

然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这

样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学

的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美

了。

教师听课记录的评语3

教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，

使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，

引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方

式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，

充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能

够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，

师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课

堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维

活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的

基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，

培养学生的实践能力与创新意识。

教师听课记录的评语4

学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同

学能围绕教师的.提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等

方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，

且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进

行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会

更好。

教师听课记录的评语5

课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语

言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入

深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始

终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，

师生配合默契，取得了较好的学习效果。

教师听课记录的评语6

教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主

体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和

智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，

调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师

的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时

巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生

能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

xx老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与

现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过

程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计

算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问

题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学