统编版六年级语文上册教学课件《习作：笔尖流出的故事》.pptxVIP

习作：笔尖流出的故事

六年级语文上册

课文《桥》中，塑造了一位党支部书记在山洪暴

发时，舍己为人、不徇私情的光辉形象。

回顾“精彩”

俄国大文豪列夫·托尔斯泰的《穷人》,赞美

了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵。

回顾“精彩”

回顾一下本单元三篇课文有什么特点?

《桥》环境

《穷人》

人物

《金色的鱼钩》

情节

回顾“精彩”

虚构→生活

我们也可以以生活中的人或事为原型，展开丰富的想象创编故事。

今天，我们就来小试牛刀，试着根据提示，创编故事。

本次习作有三组场景可供选择：

1.开满丁香花的校园；

2.冬日黄昏时车来人往的街头；3.月光下的村庄。

可以选择其中的一个场景或自己创设一组，围绕人物展开故事，要把故事写完整，情节尽可能吸引人。

构思“精彩”

习作内容

环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明

雷厉风行的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军

故事一：

环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天

志愿者徐明

故事二：

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥

故事三：

故事二：

环境：冬日黄昏时车来人往的街头

人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明

故事三：

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥

环境：开满丁香花的校园

人物：班长王寒冰故事环境

充满活力的年轻班主任李军

雷厉风行的

淘气包张明

构思“精彩”观察三组材料，说说你的发现。

主要人物及人物特点

人物关系

故事一：

材料

故事环境

人物关系

故事情节

第一组

春日校园

师生三人

第二组

冬日街头

爱心少年

与志愿者

第三组

月下村庄

表兄弟

第四组

●●

构思“精彩”料，写、自己能想-材。

情节

一组

事

设

故

创

的

或

到

组

要地写下

借助表格

简

：

快速

写一

材料

故事环境

人物关系

故事情节

第一组

春日校园

师生三人

张明在课堂上恶作剧——班长王

寒冰整顿纪律——课间张明对同

学恶作剧——拔河比赛中张明使

诈让班级赢了一局——班长批评

张明，班主任耐心教导——张明

带领拉拉队加油，班级获胜

构思“精彩”

构思“精彩”

书写“精彩”

一

《桥》《穷人》

村民慌乱，老汉老汉下令党员老汉揪出老汉将小伙子老太太祭奠

→→→

冷静地站在桥前排在后面小伙子推上木桥丈夫和儿子

围绕主要人物，创编完整故事

书写“精彩”

探望西蒙，发

现西蒙去世内心忐忑

丈夫决定收养孩子，

夫妻不谋而合

丈夫回家，

→

说明情况

等待丈夫

回家

抱回孤儿，

→

书写“精彩”

一

《桥》一文中老汉舍己为人。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

——《桥》

书写“精彩”

故事情节：

文章结尾让人意想不到，其情节跌宕起伏，再现了老汉舍己为人的高

尚品质。

情节曲折，设置合理冲突

通过曲折的情节来刻画人物形象：

《桥》设计了四次人物冲突；

《穷人》设计了渔夫是否平安回家和回家后能否同意收养孩子两个冲突。

:书写“精彩”

《穷人》中的环境描写

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

书写“精彩”

环境描写：

先写了屋外海边恶劣的环境，再写屋内温暖、舒适的环境。两者形成对比，不仅显出家庭的温暖，更表现出家庭的温暖

离不开渔夫和桑娜辛勤的劳动。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”

——《穷人》

书写“精彩”

个一

桑娜的

《穷人》中桑娜一系列的心理活动，让我们看到了一个宁可自己受苦也要帮助别人的人。

:书写“精彩”

运用环境和心理描写，

突出人物形象

围绕主要人物，创编完整故事

情节曲折，设置合理冲突

运用环境和心理描写，突出人物形象

书写“精彩”

走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我——张明，就在这所学校读书，优哉游哉!

在这所学校，我