统编版五年级语文上册教学课件《珍珠鸟》.pptxVIP

小燕那么喜爱家

园、依恋巢穴，同主

人的善意与亲爱不无

关系!;

作者简介

冯骥才，当代作家。

1942年生于天津，原籍浙

江慈溪。

主要作品：《雕花烟斗》《铺花的歧路》《神鞭》《三寸金莲》等。;

五年级语文上册;

初读课文

自由读文：

1.注意读准字音，读通句子；

2.难读的地方多读几遍。;

yōu

深幽

xiǎng

享受

móu

眸子;

挨(ái)打后，他哭了很久，

最后挨(ai)着墙睡着了。;

你先在这儿待(dāi)一会儿，待

(dài)里面的人出来了你就可以进去了。;

爬山虎的藤蔓(wàn)在墙上疯长，渐渐地蔓(màn)延到隔壁那扇窗户上去了。;

试着把词语和意思连起来!

杰出的大作家。

在心里上或生活上得到满足，要求和愿望得以实现。

深邃，幽深。

趴在桌子上(读书，写字)。

随同做伴。;

同“眸”。本指瞳人，泛指眼睛。

俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。

信任依赖。

迅速地流出、射出。;

初读课文

默读课文并思考：

1.本文讲述了一个什么故事?2.文章的结构是怎样的?;

本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉

心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。;

按时间顺序展开叙述

1-4自然段：写“我”为珍珠鸟精心布置了一个幽静、安全的住处。

5-14自然段：写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的过程。

信赖，往往创造出美好的境界。

总结全文;

品读课文

真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。;

阅读课文，思考：

课文以词语“真好”开头有什么作用?

独词成句，置于篇首，以感叹的语气直抒胸臆。

为全文奠定了轻松和谐的感情基调。;

浏览课文，思考并完成表格：

“我”与珍珠鸟之间平时是怎样交往的呢?请找出文中交代“我”的举动和珍

珠鸟的反应的语句。;

“我”的举动;

开始亲近;

有人说，这是一种怕人的鸟。

作者把“怕人”

的特点放在前面说，

有什么作用呢?;

请大家细细品读全文，文中的珍珠鸟

是一种怎样的鸟?作者是如何写出它的可爱的?找出相关语句，说一说???;

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的

毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它

好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。;

我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大

好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙;

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。;

在三个月里，“我”不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。

侧面描写体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。;

从哪些句子看出珍珠鸟不怕我?请勾出描写鸟的动作、神态的词。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一

点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。;

从哪些句子看出珍珠鸟不怕我?请勾出描写鸟

的动作、神态的词。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点

挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏

过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，

它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，;

在小家伙一步步向我靠近时，我是怎么对待它的呢?我们来想象一下。

当小家伙在屋里飞来飞去的时候，我

在桌前写东西，偶尔抬头看一下它。;

小珍珠鸟跑到稿纸上，

绕着“我”的笔尖蹦，“我”

不动声色。

小珍珠鸟落到“我”

肩上时，“我”停了笔，生怕惊跑它。;

信赖，往往创造出美好的境界。

这是文章的中心句，作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。;

整体回顾

你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠

鸟之间的距离?;

拓展延伸

保护鸟类的宣传语

◆请保护鸟类，为了明天悦耳的鸣声。

◆让人类在大自然中愉快前行，让鸟儿在天;

◆鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边吧!

◆倾听森林里的旋律，爱护天空下的音符——

爱鸟从心开始。;

课堂小结

本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到亲近、信赖人的变化过程。这告诉我们：信赖，往往;

结构梳理

布置鸟巢一舒适、温暖

珍珠鸟