小学数学教学论PPT.pptVIP

小学数学教学论

本书内容结构第一章：小学数学教师专业发展。第二章：小学数学课程的目标和内容。第三章：小学数学学习理论。第四章：小学数学教学方法。第五章：小学数学教学设计。第六章：小学数学教学手段。第七章：数学与代数的教学。

第八章：图形与几何的教学。第九章：统计与概率的教学。第十章：综合与实践的教学。第十一章：小学数学教学评价。第十二章：小学数学教育科学研究方法。

第一章：小学数学教师专业发展小学数学教师专业发展的过程：是一个持续学习，深刻理解数学学科知识的过程；是一个数学教学能力不断提高的过程；是一个数学教育观念不断更新的过程。这三句话分别从三个方面表述了小学数学教师职业发展的三个组成部分：专业知识；专业能力；专业观念。

第一节：小学数学教师素质一.良好的师德修养教师角色多元化。教师是知识的传授者（现在更多的是说教师是学生学习的指导者或者辅助者）；教师是课程设计者；教师是教师与资源的利用与创造者；教师是学生的保护者；是学习者和研究者。教师工作具有复杂性、示范性和创造性等特点，这就更需要教师有良好的职业道德。

教师职业道德的内容：第一：依法从教，廉洁执教（教师要模范的遵守国家的各种法律法规，不利用职务谋求个人利益）第二：注重礼仪，遵守公德（与人交往要讲礼节，给学生做好遵守公德的榜样）第三：尊重家长，团结协作（平等的和家长沟通，协同教育学生）第四：以身作则，为人师表（教师要严格要求自己，给学生树立好榜样，因为学生有很强的模仿性）

第四：热爱学生，严谨治学（这一点现在有所改进，教师要爱护学生，有义务去制止伤害学生的行为，工作中要一丝不苟）

良好师德的要求1.具有高尚的职业道德和职业理想。热爱学生、爱岗敬业、教书育人、为人师表身教胜于言传，教师要以身作则，给学生树立好的榜样，对工作严谨负责，一丝不苟，对待工作要有热情。同时注意自己的行为举止，言谈仪表。(结合具体事例说说教师职业道德）

2.具有高度的使命感和责任感。这是教师专业发展程度和生命价值的直接体现。（一个教师职业发展的程度如何，能从他是否有高度的使命感和责任感就能够清楚的反应出来，也是其人生价值实现程度的一个标尺）作为即将走向工作岗位的教师，我们更应该清楚自己的使命，在工作中能帮助学生培养学习动机，完善学生个性，塑造学生人格。

二.厚实的科学文化底蕴（1）足够的数学专业知识数学专业知识是数学教师知识结构的核心，教师不仅仅要掌握这些知识，还得清楚知识间的逻辑顺序和内在相互关系，这样才能够在教学时合理的对教材进行整合处理，使数学知识能够以最合理的方式呈现出来。

（2）系统的教育学与心理学知识教师只有能够准确的认识和把握教育规律和学生的心理发展规律，在教学中才能做到有的放矢。首先：教师在教学中要遵循一般的教学原则（直观性，理论联系实际，启发性原则，循序渐进原则等）。其次：教师还得按照学生的心理发展规律进行教学（依据学生的记忆特点，思维特点，感知特点，注意特点）

（3）宽厚的数学文化与一般的科学文化知识随着时代的发展，学科间的综合性趋势发展越来越快，这要求教师；不仅要有数学和教育学、心理学知识，同时还得有比较广阔的一般科学知识。既要懂物理、化学等一些和数学比较相关的知识，还得懂人文、历史、地理等社会科学知识，借以调动学生的学习兴趣，提高教学效果。

三.完善的能力结构由于数学教学的一个重要目标是提高学生的综合能力尤其是学生的创造能力，这首先就要求教师有比较高的素质和创造能力。小学数学教师应具备的能力分为以下几种：一种是基础能力（完成一般教学工作所需的能力，比如身体条件，基础知识条件）；

另一种是数学能力以及教学研究能力（这是能够体现一名数学教师专业特点的一种特殊能力，表现为以下几种：把握数学课程改革与发展动态的能力，数学教学设计的能力，数学教学实施能力和数学教学反思能力。

总之，教师要善于从教育理论中汲取知识来指导自己的小学数学教学实践，同时对自己的经验进行总结，并在一定教育理论指导下完成升华，指导教学。

第二节：促进小学数学教师专业发展的途径增强专业发展意识这是小学教师实现自我发展的基础和前提，教师们只有具有这样的意识，才能在工作中主动寻求自我完善与发展。

才会积极进取，不断的更新观念，吸收学习先进理念，改进教育教学方法，在实践中把握住各种能够促进自我发展的机会，确保教师专业发展的自我更新取向

2.提高数学教育理论修养先进的理论指导是做好教学工作的一个重要条件。新一轮课程改革给了教师比较大的课程权利，也为教师创造性的开展教学留下了空间，教师可以依据具体的教学对象和内容及环境的实际，适当对教材知识进行适