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2024年春七年级生物下册10.2《人体细胞获得氧气的过程》说课稿（新版）北师大版

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教学内容

2024年春七年级生物下册第十章第二节《人体细胞获得氧气的过程》，本节课选自北师大版教材。主要内容包括：

1.细胞的呼吸作用：介绍细胞在生命活动中需要氧气和营养物质，通过呼吸作用产生能量。

2.肺泡与血液的气体交换：阐述肺泡中氧气和二氧化碳的浓度差，以及气体交换的过程。

3.血液循环与细胞的氧气供应：讲解心脏、血管和血液在运输氧气过程中的作用。

4.细胞内的氧气利用：介绍细胞内氧气参与细胞呼吸作用，为细胞提供能量。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究生物体结构与功能的关系，理解人体细胞获取氧气的过程。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解气体交换的原理及其在生物体中的作用。

3.生活联系：引导学生将所学知识与日常生活相结合，认识到健康生活方式对维持正常生命活动的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构和功能，了解了生物体的基本组成。此外，学生对人体的呼吸系统有初步的认识，包括肺的结构和呼吸运动的基本过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人体内部的运作机制通常抱有浓厚兴趣，尤其是对于呼吸和血液循环等生命活动。他们具备一定的观察、分析和实验能力，倾向于通过实际操作和探究来学习新知识。在风格上，学生可能更偏好互动式和参与式学习，喜欢通过小组讨论和实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气体交换的具体机制时可能会遇到困难，特别是在理解浓度差和气体扩散原理方面。此外，将抽象的细胞呼吸过程与具体的生理结构功能联系起来，可能会对一些学生构成挑战。对于血液循环与细胞氧气供应之间的复杂关系，学生也可能需要更多的时间和指导来消化吸收。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、互动白板、生物模型。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：数字教材、教学动画、科普视频。

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、人体呼吸系统的动画演示等，明确要求学生预习掌握的内容。

-设计预习问题：设计问题如“描述人体呼吸的全过程”、“解释气体交换的原理”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生预习资料的阅读情况和预习问题的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关资料，初步理解人体细胞获取氧气的过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示呼吸系统的实际案例或模型，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解肺泡与血液的气体交换过程，强调浓度差对气体交换的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨血液循环如何帮助细胞获得氧气。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过合作学习加深对知识点的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解呼吸和血液循环的基本原理。

-实践活动法：通过实验模拟气体交换过程，增强学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如绘制人体呼吸系统的流程图。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，帮助学生进一步理解呼吸系统的复杂性。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己在课堂和作业中的表现进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。

作用与目的：

本节课的重难点在于理解人体细胞如何通过呼吸系统获得氧气。通过上述教学过程，学生能够