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学科核心素养视域下信息技术实践型校本课程开发策略研究

目录

1.内容概述................................................2

1.1研究背景与意义.......................................2

1.2研究目的与问题.......................................4

1.3研究方法与框架.......................................4

2.学科核心素养概述........................................5

2.1学科核心素养定义与发展...............................6

2.2信息技术学科核心素养的具体内容.......................8

2.3核心素养与信息技术实践型课程的关系...................9

3.现状分析...............................................10

3.1国内外信息技术实践型校本课程开发....................11

3.2高中信息技术实践型校本课程存在的问题与挑战..........13

3.3核心素养视角下课程开发改革趋势......................14

4.学科核心素养视域下课程开发原则.........................15

4.1基于核心素养的教学设计理念..........................16

4.2学习者中心的教学策略................................18

4.3整合资源与教师资源有效利用..........................19

5.信息技术实践型校本课程开发策略.........................20

5.1课程目标的制定......................................22

5.2课程内容的设计与选择................................23

5.2.1课程内容的组织与安排............................25

5.2.2内容的有效性和适当性............................25

5.3课程实施的规划与指导................................27

5.4绩效评价与反馈机制..................................28

6.校本课程的创新与实践...................................29

6.1校本课程具体内容创新................................31

6.2校本课程教学方法创新................................32

6.3校本课程实践经验分享................................33

7.结论与展望.............................................34

7.1研究结论............................................36

7.2研究贡献............................................37

7.3研究展望与前景......................................38

1.内容概述

引言部分主要介绍了研究的背景意义、核心素养的概念及其内涵、信息技术在现代教育中的地位与作用，并提出了本研究的理论基础和研究问题。

核心素养视角下的学科特性分析部分，首先对信息技术学科的基本特点进行了概述，如实践性、创新性等，并进一步探讨了信息技术学科如何与学科核心素养相融合，以及这种融合对课程设计的意义。

信息技术实践型校本课程开发的理论依据部分，详细阐述了课程开发应遵循的原则，比如循序渐进、注重实践、强化应用等，并分析了如何利用信息技术支撑这些原则的实施。

在课程开发策略部分，本文将深入探讨基于核心素养视域的课程定位、课程目标的确立、课程内容的选择与组织、教学方法与手段的创新以及评价体系的构建等方面的策略。

1.1研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，信息技术已经渗透到社会各个领域的核心位置，对教育的改革与发展产生了深远的影响。在教育领域，信息技术不仅作