人工智能在小学英语阅读教学中的应用研究.pdf

2024年第9期No.9，2024

第40卷吉林省教育学院学报Vol.40

TotalNo.525

（总第525期）JOURNALOFJILINPROVINCIALINSTITUTEOFEDUCATION

人工智能在小学英语阅读教学中的应用研究

曹菁

摘要：“互联网+”教育背景下，人工智能作为一项高效、先进的技术手段，在教育教学领域中逐

渐得到了普及应用，为高效课堂构建作出了重大贡献。小学英语阅读教学中，人工智能技术的融合

应用，能够使英语阅读教学更具个性化，激发学生的学习兴趣，为学生提供更加便捷、高效的学习

路径，对于提升整体课堂教学质量，促进学生英语核心素养发展具有重要作用。本文主要围绕小学

英语阅读教学中人工智能的实际应用进行研究论述，提出相应的应用措施，期待为广大小学英语

教师带来一定借鉴和参考。

关键词：小学英语；人工智能；阅读教学；阅读能力

doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2024.09.016

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671—1580（2024）09—0056—05

人工智能技术持续优化发展，在医疗、交通和健康等诸多领域得到了广泛应用，如何将人

工智能与教育教学深度整合，成为当前教育领域的重点研究课题。小学英语作为一门语言学

科，在阅读教学中引入人工智能，有别于传统英语阅读教学模式，能够充分整合与配置网络教

育资源，创设更加开放、个性化的英语阅读学习环境，激励学生自主阅读学习，不仅能够显著提

高学生的英语阅读效能，还可以在学习实践中培养学生的优良品质，为学生后期深入学习和个

体素质能力发展奠定基础。

一、小学英语阅读教学现状分析

小学英语阅读教学在英语教学中占据重要地位，对于学生阅读能力和语言素养等发展具

收稿日期：2024-04-25

基金项目：2021年吉林省教育部“十四五”教育科研规划全国重点课题“优化英语课堂教学的策略与研究”（JKY17069）；2021

年吉林省教育部“十四五”规划重点课题“教师教育改革与创新”（GJKY0008014）。

作者简介：曹菁（1980—），东北师范大学附属实验学校，中学一级教师，硕士。

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有积极作用，但目前小学英语阅读教学中仍然存在一定欠缺和不足，导致课堂整体质量偏

低。有些英语教师在小学英语阅读课堂教学中，习惯性以自身为课堂主体，依据教材照本宣

科，学生则处于被动接受知识的地位，此种教学模式的趣味性和创新性不足，难以满足学生

的差异化、个性化学习需求，自然难以有效激发学生的英语阅读兴趣。小学英语阅读教学中

的素材多是来源于教材，内容较为单一，缺乏丰富性和多样性，限制了学生的阅读视野，学生

也难以获取更加广泛、多元的阅读材料，制约了学生英语阅读能力的提升与发展。

二、小学英语阅读教学中人工智能的价值

（一）人工智能的定义

人工智能属于新兴的技术科学，是围绕人类智能思维开发形成的一种技术。人工智能涵盖

范围广泛，包括语言识别、机器人、自然语言处理、图像识别、机器学习、专家系统等。人工智能

技术的核心在于模拟和实现人类的智能行为，使得机械能像人一样理解、感知、推理、识别和交

互。基于人工智能技术，能够应对一些复杂任务，在某些情况下甚至会超越人类智能表现。

（二）人工智能的价值

基于人工智能技术，辅助小学英语阅读教学活动开展，展现出诸多优势价值。一是提高教

学效率。小学英语阅读教学中，运用人工智能技术可以实现大量数据信息自动化处理，基于智

能评估系统帮助教师快速采集学生阅读成绩，根据反馈动态调整教学策略。人工智能技术还可

以辅助教师管理教学资源，减少重复工作，促使教师可以有更多时间、精力投入到教学创新方

面，提升小学英语阅读教学效率。二是优