高中政治从每单元每课的“导语”里把握重难点.docx

高中政治从每单元每课的“导语”里把握重难点

从每单元每课的“导语”里把握重难点

教师基本功训练的第一步就是要认真研究教材。熟悉地把握教材是教师生命力的源泉。

教材的呈现方式：

1.体例上教材分为单元、课、框、目四个层次，四个层次教材上通过字体大小不同呈现出来。

2.内容上，教材正文和辅助文有不同的作用和功能。

3.综合探究，是相关单元学习内容的重要部分。这些应该大家都会关注到，这里要提示的是，我们还要注重课本上的单元及每课的“导语”，里面有概括性的问题，由此可以把握单元及课的重难点知识。

从全套新教材7个模块里面收集如下，一起学习交流：从每单元每课的“导语”里把握重难点

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必修一《中国特色社会主义》

教材是资源库，这是我个人的观点，那如何充分利用教材资源，确实需要教师静心思考探究。平时在备课写教案时，都要罗列本课的重难点，可能有些老师喜欢从教辅资料直接复制过来，借鉴是可以的，但个人认为，可从教材中开发出来。

教材的排版，及内在逻辑，分为课、框、目三个层次。课，是学习的主体内容，每课由导语和框构成，课导语用承上启下的话语阐述本课的主题和主要观点、学习本课的目的和意义等。框，是构成课文的基本单位，它由目构成。一般来说，每一框需要一课时。目，每一框有2-3目，目是展示课文的基本步骤和环节。

这里要讨论的是课的导语，导语可能是容易被忽视，但其中就有本课的主题和主要观点，应该要从每单元每课的“导语”把握教材的重难点。以下红线画的部分就是必修1第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展的导语。

第一课??社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展的导语

从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为这有助于弄清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿，我们将往哪儿去，人类社会发展的总趋势是什么。阶级和国家是怎样产生的?原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的?为什么说资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利?通过学习本课，探究这些问题，我们将深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。

那红色字的部分是第一课重难点，尤其是为什么说资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利?是课堂要重中之重，也是难点。要让学生理解科学社会主义的真谛，坚定共产主义信念，通过课堂来落实核心素养中的科学精神，在学习理解中让学生认同科学社会主义。

后面三课的导语，大家可以进行分析，导语文字如下：

第二课的导语

回看近代以来中华民族走过的路，中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义?在实现中华民族伟大复兴的历史征程中，中国人民进行了哪些艰辛探索?中国共产党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、中华民族的面貌发生了哪些前所未有的变化?通过学习本课，探究这些问题，我们将明确中国选择社会主义道路的必然性和确立社会主义制度的重大意义。

第三课的导语

中国特色社会主义道路是如何开辟的?中国特色社会主义理论体系是如何形成的?中国特色社会主义制度是如何确立的?中国特色社会主义文化是如何发展的?为什么只有中国特色社会主义才能发展中国、发展社会主义?通过学习本课，探究这些问题，我们将更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

第四课的导语

中国特色社会主义进入新时代意味着什么?我们怎样在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，全面建成社会主义现代化强国?通过学习本课，探究这些问题，我们将准确了解新时代中国的奋斗目标与宏伟蓝图。

通过对课的导语梳理就可以把握课的重难点，当然需要教师开发再利用。必修1《中国特色社会主义》没有单元，别的模块还有单元，单元还有导语，也要综合把握。总之，导语问题指向性强，有助把握课的重难点。

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必修2《经济与社会》导语里展示的重难点

第一单元???生产资料所有制与经济体制

实行什么样的经济制度，决定着一个国家的性质和发展方向，同人民的命运密切相关。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。

为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展?如何巩固和发展公有制经济，鼓励、支持、引导非公有制经济发展?社会主义市场经济体制有哪些基本特征?为什么要使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用?如何构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度的经济体制?探究这些问题，有助于我们增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立中国特色社会主义共同理想，提升参与新时代中国特色社会主义建设的自觉性和能力。

第一课??我国的生产资料所有制

在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务。这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和