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二年级下册语文教学反思

二年级下册语文教学反思（通用23篇）

二年级下册语文教学反思篇1

《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对

自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了

一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活

重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的

大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩

子们读书的基础上，抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去

读书，读出神，读出味。

1、阅读教学生活化。

在阅读教学中，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、

理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。

因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入生活

内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两

个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引

入朗读时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的.动作和

表情是怎么样的？”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的

孩子，你去读一读”。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主

的教学环境，充分挖掘了学生的潜力（敢想、敢说、敢做），使学生

对文本有了独特的理解。

2、阅读教学自主化。

在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，

通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生

自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培

养学生交流研讨的能力。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我

都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个

性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主

题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高

学生的主体地位。

3、平等和谐的课堂气氛。

合作在课堂教学中占有很重要的位置，通过同桌之间的相互合作，

我主要想让孩子们亲身体验角色，对感情朗读课文有不可忽视的作用。

自由朗读以后，请三个小组来表演，让大家都来体会别人是怎么读的，

自己还有什么不足的地方。

当然，教学中也存在一些问题，比如有的环节的设计值得商榷，

如识字教学不够扎实；指导朗读时，教师的引导、点拨还不够到位等

等。

二年级下册语文教学反思篇2

《蚕姑娘》一文用儿童化的语言介绍了蚕变成蛾的过程。虽然介

绍的科学知识的难度较高，但是全文读来趣味较浓，学生通过语言文

字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。在学文前，我通过猜谜的

形式导入学习的主题，学生...

《蚕姑娘》一文用儿童化的语言介绍了蚕变成蛾的过程。虽然介

绍的科学知识的难度较高，但是全文读来趣味较浓，学生通过语言文

字的.理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。在学文前，我通过猜谜的

形式导入学习的主题，学生带着这份好奇心在课余时间预先做好对蚕

的了解工作。我让学生在自己了解的文字与初读课文对比，课外知识

介绍有何特点，书本知识介绍有何特点。学生自然会发现书本上介绍

的语言生动有趣，段式回环往复，句末注意押韵。课文的第二至五自

然段的构段方式基本相同。

在大致了解课文的语言及段式后，我采用图文结合的方式，让学

生先有个总体的认知，蚕宝宝的一生经历50多天，从蚕卵到蛾的变化

过程。一张简单的图谱，箭头提示变化过程。学生一目了然。在学习

课文的第二至五自然段时，每学完一个自然段，我采用一张蚕的相片

来总结归纳，学生从“又黑又小吃睡醒脱下变黄姑娘”等词串说明

了二龄蚕的出现，同样的方法在学生熟读的基础上依次出现蚕各个龄

段的相片，学生能看图找关键词进行总结归纳。在此基础上，学生能

借助板书进行课文的背诵。在段式的回环往复中，我注意引导学生学

习“又”字的用法，注意区分段与段之间的差别。学生养成会读书，

读懂书的好习惯。

在语文课堂的实践中，学生在不断的尝试与锻炼中逐步掌握学习

语文的方法才能学好语文。

二年级下册语文教学反思篇3

记得以前在一本书上看到过一个故事：古时候，有一个裁缝非常

有名气，专门为当官的裁衣服，而且裁的衣服有个特色：都是前襟长

后襟短，官当得越大，前襟越长。一位师爷慕名而来，可裁缝给他裁

的衣服却是前短后长。刚来的徒弟奇怪地问：“为什么裁的衣服不一

样呢？”裁缝笑