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高中英语评课稿

高中英语评课稿（精选11篇）

作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实

施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以

下是小编帮大家整理的高中英语评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

高中英语评课稿篇1

何老师的这节阅读课内容充实，思路清晰，一些活动设计地比较

有新意。同时，老师的个人学科素养非常高，语音语貌标准，与学生

的互动也较好，对课堂的掌控到位。

在教学过程方面，在第一环节，首先老师让学生初步感知文本，

从文本的题材入手，让学生获取基本信息，比如写信日期、对象等。

这种用文本的体裁导入的方式比较新颖，能够很快引起学生的注意力，

而且同时还能让学生初步大致浏览课文，获取一些浅层信息。

第二个问题:课文最吸引你的地方。从这个问题引入文本的插图，

让学生将插图与段落搭配，从文本的插图导入阅读。

在第二环节，老师将文章分为三个部分。

第一部分，老师的第一个问题设计地较好，通过询问学生为什么

自己没有机会去未来来引起学生的共鸣。接下来通过几个问题逐步引

导学生:先让学生找出时光机的信息，再让学生回答学生的感受的变化，

并引出新词。在词汇教学方面，方法也比较多，比如让学生在文中找

tolerate的反义词来介绍bebackonone’sfeet，以及用文中的相

关信息来解释expertise;

在第二部分，老师先提出问题让学生回答，再让学生根据问题两

人合作编对话，形式比较新颖，但是在实践中有点难度。

第三部分老师也是通过问题的形式呈现，其中第二个问题能发散

学生的思维，让学生思考可以怎样设计房子。

在最后一个读后的环节，老师先让学生对这篇文章进行归纳总结，

总结未来生活会在哪几个方面变化。这种先分析全文，再让学生自己

总结的方式比较有效，能锻炼学生的概括能力以及对全文的理解。然

后再进行小组讨论，让学生通过电话汇报的形式复述文章，并要求学

生要用上新学的词汇，输出方式比较有效。

这堂课的目标达成总体还是不错的，比如让学生快速阅读发现本

文的文体;让学生根据语境来理解新单词;在学完后学生可以用新词汇有

效输出。但是这堂课在我看来可能有以下几点可以改进。首先提问的

方式可以改变一下，比如问题可以设计地不要那么细，可能会固定住

学生的思维，与改变学生阅读学习方式可能不吻合。其次，板书归纳

地不到位，概括性不够强。

高中英语评课稿篇2

今天下午第一节听了xx老师在多媒体教室上的英语课Harry

potter，我的评课如下:

一、从教学目标上分析

1、xx老师这节课目标非常明确。即要求学生对课文进行较好的理

解，训练学生的略读，查读和跳读能力，找出每段的主题句，并做好

相应的阅读题和判断题，在学完本文之后，激发学生对人生和命运的

感悟，启发学生面对困难时要坚定信念，勇敢面对，最终克服困难。

从教学目标制订来看:能从知识、能力、思想情感等几个方面来把

握，体现阅读课的特点;能以新课程的大纲为指导，体现新教材特点。

2、从目标达成来看:课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的

教学时间得到保证，阅读技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发

挥，从提问到练习到讨论，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课

堂始终。

二、从处理教材上分析

xx老师对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择

方面突出了重点，突破了难点。

高中英语评课稿篇3

本校的高中英语教学倡导导学案教学模式，以学习自主学习为基

础，在课上进一步学习巩固及反馈。带着学习以学为中心的教学模式，

我听完了整堂课，并与学生做了交流。

本堂课大多数的教学活动都是由学生自主完成，但被上课教师控

制地较多，学生自由发挥的机会较少。如教师在做点评时，可以让学

生来点评，自己补充。

在写前部分，引导学生审题、列提纲时，可先让学生小组讨论连

接词，思考应写的部分，而不是教师以讲授的形式全部给出，限制了

学生的思维。本节课带给大家更多的是反思，如何在课堂中做到以学

为中心?难道有个导学案，让学生报听写，让学生讨论自己完成练习校

对就是以学为中心的教学了吗?值得老师们探讨研究。

高中英语评课稿篇4

金老师在本次阅读课中，在第一节readingforinformation的基

础上，就科