部编版一年级语文下册第6课《树和喜鹊》精品教案+导学案 .pdf

6树和喜鹊

本课是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地

生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地

生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，

故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！这篇课

文

文的语言很有特色：课文第2、4、6自然段都是用一句话构成一段，句式

本

相同，每句话都带有“也”，这三段话还构成了课文的主要内容和情感脉

分

络，蕴含着丰富的人文内涵；课文在词语的运用上采用了反复的手法，第

析

1自然段中连续用3个“只有”，第5自然段中先后用了2个“叽叽喳喳”；

句子整齐对称，读起来朗朗上口。因此，教学设计应以读为主体，在读中

联系上下文理解词语的意思；边读边想象画面，体会人物的内心世界，把

朗读与理解、体会情感融为一体。

1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字

教“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。

学2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、

目叽叽喳喳、安安静静”等词语。

标3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会

心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。

教课

学用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、时

2课时

重邻居”等词语的意思。安

点排

1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、

种、乐”的读音，会写“单、居”等6个字。

2.整体感知课文的主要内容。

正确读写生字词，掌握多音字的读音。

一、激趣导入，揭示课题

1.结合图片，谈话导入。

（课件出示喜鹊图）师：同学们认识这只鸟吗？（认识。）它叫什么名字？

（喜鹊。）喜鹊喜欢住在哪儿呢？（课件出示喜鹊窝）看，喜鹊把窝搭建在高高

的树上。这节课，我们就来读读树和喜鹊的故事。

2.板书课题，理解课题。

二、初读课文，识记生字

1.学生自读课文，圈出课后生字并多读几遍，同桌之间互查互纠。

“窝”的读音要清爽，嘴形不要发生变化；“邻”不要受部件“令”的影响，

读前鼻音；“招呼”是一个词时，“呼”读轻声。

2.分组交流自己的识字方法。

3.全班交流总结，教师适时指导。

（1）读准多音字的字音。

zhī只身zhòng种树lè快乐

只种乐

zhǐ只有zhǒng种子yuè音乐

练一练：

一只（）喜鹊在枝头欢乐（）地歌唱。

．．

只（）有这粒种（）子发了芽。

．．

（2）认识子字旁、倒八。

孤：子字旁（孑），可组词“孤单、孤独”；单：倒八（），可组词“单

独、单一”。