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家长学校案例教学教案反思

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家长学校案例教学教案反思

家长学校案例教学教案反思

案例一

A学生家庭条件较好，爸爸妈妈平时宠爱有加，自我意识强。上一年级后，课间特别爱玩玩具，喜欢带各种玩具到学校。开始几天还知道玩具不能带到学校玩，但几天后就没有任何顾忌了，有时一天都不带玩具。一天中午吃好饭，他把玩具放在桌子下，一会儿它不见了。检查发现，是后面一位同学不小心碰倒了他椅子，把他玩具碰到地上，全坏了。于是这位同学向A道歉，A却大声吼道：“谁要你弄！谁要你弄！”由于当时正好是上课时间，老师只是让他以后注意。事后老师与家长沟通了此事。A妈妈也觉得孩子这样做不对，应该教育好才行。可一整天下来，感觉心还是浮的，孩子的“乱扔玩具”的习惯仍没改正。通过和科任老师沟通交流得知A的动手能力也很差，不是把这弄倒就是那弄翻，就连在班级负责擦窗台的同学都告诉老师说看到他就头晕。

案例二

B同学在幼儿园时表现很好，可上小学后不知怎么的上课时总是管不住自己的嘴巴，还爱和周围的同学讲话。刚开始时老师对他进行教育，他还能听进去，可没几天老毛病又犯了。老师找他谈话后他总算答应能管住自己的嘴巴了。可没一会儿他又说话了。老师让他放学后留下来写名字，可他偏不听，还坐在那里大哭起来。老师给他讲道理：“上课不认真听讲、乱讲话既学不到知识又会影响同学”他却边哭边喊着“我就不留下来，我就不写”……。课后经与其家长沟通后才知道他是害怕在幼儿园做过的事发生。可再和他父母交流，才发现其实在家不是这样的，他是怕幼儿园作业太多负担太重了而逃避上学……。其实这是个典型的“问题儿童”，是家庭问题的“牺牲品”。

以上两个案例使我深深体会到：家庭教育是孩子成长的关键。

一、家庭教育关键在于家长要摆正自己的心态

心态决定一切，心态好了身体素质就会好，心情也好多了。由于每一位孩子都是一个独立的个体，存在差异性、层次性、差异互补。从理论的角度而言没有存在问题的孩子。可是面对工作中的一些复杂多变问题或不同类型事件、家长的各类心理要求及不断变换态度等情况我都深深体会到了面对复杂局面我们教师应具有理智、冷静、客观的态度及运用心理学方面的知识指导家庭教育的重要性、必要性和紧迫性。案例一中的A同学是个性格外向、脾气倔强、自制力差的孩子。我与他家长交流得知：他小时候是个非常乖巧、听话的孩子。通过与其父母沟通、分析知道他性格形成的原因是家庭中存在依赖性和过于溺爱、迁就形成的；使他在幼儿园表现出任性、以自我为中心的个性特点，完全不知道如何控制自己的情绪和行为表现；自控能力弱易分心。但他的记忆力好。由此作为老师我们就需要认真观察并找出其闪光点采取积极的鼓励表扬及适当的教育方法与策略加以引导与培养，让他的潜力能够得到更好的发挥、让他体验成功的感觉以此逐步改掉不良的行为习惯从而养成好习惯来提高自控能力等各方面能力等良好性格的形成及养成关键在于家庭教育要摆正心态：对孩子多一分理解；多一分宽容；多一分信心；多一分从容；多一分耐心；多一分呵护关爱之心；少一分急躁和焦虑等要正确对待孩子成长过程中的成功和失败抓住教育的契机促进其全面发展促进身心健康成长、快乐成长！

二、家庭教育关键在于加强家校联系共同担负培养孩子的任务

父母和教师之间的联系应该经常进行———这一点很重要！只有通过联系才能理解孩子在不同发展阶段的心理和生理变化以及发展的特点。每个家长都应和教师建立起信任关系并积极主动地配合教师共同担负起教育孩子的任务。案例二中的B同学是个非常聪明的孩子但就是管不住自己爱讲话的习惯影响了别人也影响了自己。作为老师就要经常与家长保持联系说明孩子在校的表现情况及提出一些合理化的建议和意见；了解孩子在家的表现情况及针对孩子目前出现的问题家长应该如何教育引导等做到与家长共同配合有效促进孩子的健康成长等作用：作为家长也应该积极主动地配合老师的工作同时帮助孩子树立自信心克服自卑感；增强其自制力等良好性格的养成促进全面发展！

总之：作为教师和家长应该多一分理智少一分冲动：多一分理智就可以多一分观察和理解孩子就会了解孩子不良行为的原因找到解决问题的方法：少一分冲动就不会因一时之气而出现错误的教育行为对孩子产生消极的影响从而给孩子造成难以弥补的伤害：教师会因不良的教育行为而影响到自己个人专业发展及在教师与学生之间的关系造成不良后果等；同时教师与家长

家长学校案例教学教案反思

一、案例背景

家长学校是学校与家长沟通的重要桥梁，为了更好地促进家长对学校教育的理解和支持，我校开展了家长学校案例教学活动。本次案例教学旨在提高家长的教育意识和能力，促进家校合作，共同为学生的成长创造良好的环境。

二、案例描述

在本次案例教学中，我们选择了两个具有代表性的案例进行分析和讨论。案例一：某班级的学生小张，由于家庭教育的缺失，在学校表现不佳，经常违反纪律。案例