2024年数学新教材培训心得(2篇) .pdfVIP

2024年数学新教材培训心得

义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，

使数学教育面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学

生的发展性学习和创造性学习。让学生享受“快乐数学”。因此，本

人通过对新课程的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。

下面谈一下自己的感受：

首先育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调小

学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、

价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展

的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们

在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

其次，教学要有新方法

1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。学

生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数

学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的

形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它

是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师

要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活

动，并担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每

个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象

概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口

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并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进

行抽象概括。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。教师要有目的地选择这

些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学

生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教

师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注

学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教

师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于

那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真

心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热

闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得

到充分的发挥。

3、注意运用现代信息技术辅助教学。因为运用信息技术，有利于

提高课堂教学效果。

作为一名一线数学老师，就必须对数学的课程标准完全了解。在

现在的教学改革背景下，小学数学的新课标有了巨大的变化，对于学

生来说，到底是一门怎样的课程呢?在这一轮小学数学远程培训中，通

过学习小学数学新课标，再结合具体的教学实践，我有了如下几点体

会：

一、教师要成为终身学习者。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新

课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成

一个“学习者”。教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科

学、社会科学。研究前沿的必威体育精装版成果必威体育精装版知识，还要学习与提高对人

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的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建

多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风

格。

二、注重生活数学，切实提高数学素养。

在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖

子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重

影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，

重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力

存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原

有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学有价值的数学，人

人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值—

能适应未来社会生活的需要。学习数学的最终目的是应用。数学来源

于生活，又服务生产实践，所以数学教学除了系统的数学知识的教学

外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什

么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的

知识与技能成为数学教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在日常

生活中。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑

筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客

观事实出发，在研究现实问题的