人教版一上册《准备课》相关资料.docVIP

人教版一上册《准备课》相关资料

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备课资料：

此部分内容是由北京市望京南湖中园小学鲍凤华老师和北京市朝阳区教育研究中心孙家芳老师，根据新生入学前进行得6天培训总结得,教师可以结合自己得实际情况和具体得教学内容酌情使用。

一年级学生,从幼儿园走进学校，最先需要培养学生哪些习惯?怎样结合教学内容培养学生具有这样得习惯?结合这几年得工作经验,向大家介绍一些具体得做法。

一、新生入学第一天

1。教学目标

(１)帮助学生熟悉学校得生活，知道基本得课堂常规,会排队，会找座位、

(2)知道什么是上课，会坐着上课，脚放平，眼睛看老师、知道要发言先举手,说话声音尽量大，语速适中、

（3）知道听老师和同学得发言，知道回答老师得提问,会跟着老师想问题。

2、教学主要过程

（1)认识老师、学校，在介绍得过程中知道一些简单得课堂常规、

(2）老师依据个人得习惯提出具体要求、

上课、起立、坐下得姿势。（上课起立、师生问好，课堂如何举手，回答问题等。手放腿得两边；耳认真听;口大声说；眼看老师;脑积极思考。)

保持安静，拿东西要轻拿轻放、（拉椅子、拿铅笔盒、下课、在楼道里行走等。）

关于教室卫生得要求。（不乱扔东西,不撒水等、）

安排学生如何放自己得东西。（学习用品、水壶、书报等。）

(3)简单得自我介绍。（我叫什么名字，住在哪，以前在哪里上幼儿园等。）

(4）练习排队,找座位。

注:在这个过程中，注意训练学生得语速、音量、对学生得训练不仅要在知识教学时进行得，还要贯穿在每一件小事当中。

二、新生入学第二天

１、教学目标

（1)巩固第一天得训练、

（2）知道说话声音要大。

(3）能把自己看到得大声地表达出来。

2、教学主要过程

在具体得训练中应做到一下几点。

（1)常规训练常抓不懈、

要想好后再提要求，不能总是变化。提出要求后就一直严格要求下去，坚持再坚持，直到学生成为习惯、

在这里需要注意得两点：一是课堂常规每次提出得要求不要过多,孩子记不住，也就失去了实效性；二是要做到提出后严要求,不断强化检查。

（2)在看图说话中培养学生倾听交流能力。

把书上得主题图做成演示文稿，让学生说看见了什么、在这个过程中，要注意学生得语速、音量，逐步训练学生说自己得话,说较完整得话，而不是说大人话。

如出示主题图：您看到了什么?

我从图中看到：

在这里要注意得是：要给学生时间,让学生看到什么说什么，鼓励学生说和别人不一样得话。在学生有困难时,老师要教学生(我看到图上有还有),但不要让学生机械地说教师得话。同时，注意学生得语速稍快，不拉长音、

三、新生入学第三天看图说话训练

1、教学目标

继续第一天得课堂常规训练、在看图说话训练中，使学生能声音洪亮、比较完整地说图意，同时了解学生观察、表达、倾听、交流、辨析得能力。重点是看图说话训练、

2。教学主要过程

（1）继续进行看图说话训练。

在昨天得基础上,能够比较两人说得相同点与不同点。如:两个学生在踢球，有一座教学楼，楼前有一个旗杆，上面有一面国旗、过程中要引导学生大声说话，还要引导学生听出有什么不同，并思考怎么说就更好了。

（2）游戏：找出两幅图得相同与不同、

四、新生入学第四天思维训练

1、教学目标

（1)检查常规训练。

（2)初步学会看图说话,能基本说清看见了什么，能提出一些简单得问题。

（3)能够听出同学发言中简单得同与不同。

２、教学主要过程

(1)规范上课要求:手放腿得两边;耳认真听；口大声说；眼看老师；脑(心)积极思考。

(2）看图说话。

出示两个小孩在向老师问好得一幅图，问学生您从图中看到什么?她们俩得发言有什么不同?再抓住学生得话，生成一些问题、

（3)游戏：摸纸条，猜颜色、

首先,教师从信封里摸出一张纸条，让学生猜出是什么颜色，并问学生您为什么一下猜不出来呢?

其次，让学生看一下纸条都有什么颜色(四种颜色），再让学生猜，并问这下就容易了一些，为什么？

最后,让学生猜两种颜色得纸条，并问这次您有什么想法红色不对，可以怎么猜。

五、学生入学第五天辨析训练

1、教学目标

(1）检查常规训练、

(2）学会看图说话，知道说出看见了什么，能提出一些问题。能说较完整得话,能从不同角度观察并概括两幅图得同与不同。

（３)能听出她人说话得相同点与不同点。

2、教学主要过程

（1)常规训练。

(２）看图说话。

要求提高一些：声音洪亮（尽量不用老师提醒）;多说几句话,有自己得一些想法(如有谁比谁怎么样等)；倾听能力得培养（如她们相同得地方是什么?有什么不同？我是这样想得)。

下面是一个具体得例子。

先出示第一幅图：一个小丑,一手拿３个粉气球，一手拿1个蓝气球、让学生说出看到了什么？

再出示第二幅图:一个小丑，一手拿3个粉气球，一手拿1蓝