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疫情期间小学语文线上线下教学衔接计划及教学心得

目录

1、2020年小学语文线上线下教学衔接工作计划1

2、关于疫情期间线上教学心得及收获.4

2020年小学语文线上线下教学衔接工作计划

一、“长假”回顾经过全中国、全体师生的共同努力，

迎来了曙光和春天，新冠肺炎疫情取得阶段性的胜利之际，学校

迎来了满心期待的开学。期间，让我们和孩子们经历了特殊的教

学模式，终于盼到开学回归到正常的教学模式，为全面提高教学

质量，做好开学后线下教学与线上教学的衔接，特制定本详细的

衔接计划。

二、学生整体情况本班共54人，在整体期间学习氛围良

好，作业完成在90%以上，程度优秀的学生较多，但制约班级的

因素是小部分容易拖班级后腿，作业有拖拉、不交、书写完成不

及时的情况，这部分是今后教学突破点，争取家长的配合的支持，

孩子力争赶上来。对于实践性、视频、课外作业，同学们完成的

不够积极，这是生活能力和课外机能的体现。听课部分，以看名

校课堂和直播补充为主，知识接收问题不大，但消化易错、易混

点需要时间，和校内课堂的更直接的点拨，查漏补缺更重要，细

节知识需要关注。

三、知识查漏评估1.生字、词语等方面，认真落实课文生

字词学习，组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握

情况。

2.朗读、背诵等方面，通过老师、小助手的合作检查，了解

每同学的朗读、背诵情况。

3.语文园地方面，需要老师们进行补充，让学生深入掌握编

者的意图、交流方法等。教材中未完成的内容，要将这部分内

容按教学要求组织教学，在训练中得到落实。

4.阅读方面，通过综合练习查看学生课外知识情况，以及思

考答题情况。

四、语文课程进度1.一年级语文下册共有八个单元，现在

即将把第六单元进行完，前六个单元都进行详细的学习和讲解，

但需要知识的巩固。

2.识字有8篇，课文共21篇，内容丰富，本册教材实行认

写分开、多认少写的原则。

3.利用大约三周时间，进行线上复习总结，线下两个单元大

约3-4周进行完，后进行期末复习总结。

4.认真钻研教材，提高课堂效率，调整线下教学的进度，完

成所有新课的教授，保证复习时间。

五、衔接内容方法利用3周左右时间，复习巩固线上学习

内容，加强字词学习、课文内容理解，继续指导学生进行阅读。

1.有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试，精准

指导线下教学的开展。对测试中发现的问题认真研究，制定切实

可行的教学策略，对学生检测摸底，围绕重点开展复习。

2.对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教

学进行妥善安排。关注字词教学的掌握，打破单课教学的壁垒，

不同课文合理组块备好课，做好课件。

3.进一步抓好个别化的补差教学，注重课堂教学，倡导合作

学习。采用多种方式设计教学活动，加强同伴间的交流与合作，

重引导发现，鼓励探究学习。

4.在课堂上及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐

学习的兴趣；

提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法，

鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

六、开学事项提醒1.学习习惯，重视写字教学，加强指导，

从基本笔画开始，严格要求，力求让学生在线上教学时会写的字

还要在写对同时把字写好，培养学生保持卷面整洁的习惯，加强

语言积累。

2.对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空

中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他

们的学习信心。

3.尝试在阅读教学中多讲解，引导学生将不会的或者线上教

学中没听懂的部分及时查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插

图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中的关键词，培

养学生的阅读理解能力。

4.针对本学期的口语交际和古诗积累，开展一次有趣的活动，

巩固所学，加强交流，培养学生自信大方、积极展示的学习品质。

5.防疫工作和教学工作有效结合，两手抓不松懈。

关于疫情期间线上教学心得及收获

紧锣密鼓的一天结束了。从早上七点起床，通知孩子朗读课

文，布置预习作业，到开始线上