回忆鲁迅先生（节选）七年级下册课件.pptx

;设计说明;1.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考教材旁批中提出的问题。

2.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。;1.感知真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。

2.理解作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。

3.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会作者运用的以小见大的方法。;情境导入;萧红(1911—1942)，作家。原名张迺莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。

1934年，在鲁迅的支持下，萧红发表成名作《生死场》。作品有《呼兰河传》《马伯乐》等。;鲁迅,本名周树人，字豫才。著名文学家、思想家、革命家。主要作品有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等，这些作品对中国现代文学产生了深远的影响。;kāi;轻捷;1.通读课文：边读边结合文中旁批理解文章内容，将对问题的思考简要记录在书上。

2.小组交流：萧红写了鲁迅先生的哪些小事，请简要概括出来。;2.萧红写了鲁迅先生的哪些小事，请简要概括出来。;3.作者刻画了鲁迅先生怎样的形象？根据示例找一找相关语句。;鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。;以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”;“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”

但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。;鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可???？鲁迅先生说：

“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”

到洗澡间去，那边也摆着校样纸。;夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆汽车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。;鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：

“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。”;鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。;4.萧红在文章中还穿插描写了其他人物的情况，可以删去吗？;侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

作用：侧面描写是对正面描写的有益补充，更能激发人的想象力；与正面描写相比，侧面描写能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效；有利于表现人物的性格。;在本文中，作者主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述，涉及饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等多个方面。通过细节描写，刻画了乐观爽朗、果敢坚毅、平易近人、可亲可敬的鲁迅形象。此外，文章运用侧面描写，进一步烘托出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，十分令人信服。;1.基础型作业：写一写你对鲁迅新的认识。

2.发展型作业：完成《七彩作业》“基础通关”“阅读突破-课内建构”习题。;板书设计