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有关分数除法教案三篇

分数除法教案篇1

教学目标：

使学生理解分数除法的意义，理解并掌握分数除以整数的计

算法则，能正确地进行计算，并在教学中渗透转化的教学思考方

法，培养学生的归纳概括能力。

重点难点：

分数除以整数的计算法则

教学准备：

实物投影仪

教学过程：

一、复习。

１．根据算式３２×２５＝８００写出两道除法算式。

2．说出下面各数的倒数。

0.25、3、5、1、

3．填空。

（1）30÷5表示把30平均分成（）份，

求其中（）份是多少。

（2）求18的是多少，可以用算式18×（），

也可以用算式18÷（），所以18÷3=18×（）。

二、新授。

1、师先从学生的生活经验入手，问：同学们都参过哪些兴

趣小组呢？

大屏幕出示信息窗的情景图，问：大家可以提出哪些除法问

题呢？

板书：给小猴子做一件背心需要多少米花布呢？

怎样列算式呢？

师：小组讨论一下，怎样计算呢？

哪位同学上来交流一下你组的计算过程呢？

教师归纳总结：

（1）可以根据题意画出线段图。

（2）利用平均分的思想，把米平均分成3段，实际上就

是把9个米平均分成3份，每份是3个米，

（3）根据分数乘法的意义，把米平均分成3份，求每份是

多少，也就是求的是多少。

１、师小结：分数除以整数，如果分数的分子能被整数整除

时，可以直接去除。如果分子不能被整数整除的，就乘分子的倒

数。

2、教学绿点部分。

现在大家可以自己解决第二个问题了，（大屏幕出示：做一

条裤子需要花布多少米？）

学生独立操作解答。

此题让学生明白，在解答分数除以整数的情况下，乘分子的

倒数可以适用于任何情况，让学生体会将分数除法转化成分数乘

法更具有普遍性。

师：小组讨论交流，观察、比较、分析“”和“”在计算

方法上的异同点。

最后归纳出分数除以整数的计算方法：分数除以整数（０除

外），等于分数乘这个整数的倒数。

问：上述结语中为什么要添上“０除外”？

三、巩固练习。

１．课本第61页的第1、2题。

２．下面的计算有错吗？错的请改正。

３．填空。

四、作业。

１．自主练习第４、8、9题。

２．判断对错

分数除法教案篇2

教学目标

1.结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确进

行计算。

2.能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能

力。

3.培养学生认真审题、准确计算的好习惯。

重点难点

重点:掌握分数四则混合运算的顺序。

难点:正确计算分数四则混合运算。

教具学具

投影仪。

教学过程

一、导入

1.笔算下面各题。

24÷4+16×5-3746+50×[(900-90)÷9]

提问:整数四则混合运算的顺序是什么?

2.计算下面各题。

二、教学实施

(5)分析运算顺序。

提问:这两个算式里分别含有几级运算?应该先算什么，再算

什么?

指名让学生回答，并说明运算顺序。全班同学各自在练习本

上计算，做完后集体订正。

2.巩固练习。

完成教材第33页“做一做”。

学生说明运算顺序。

3.变式练习。

学生可以先讨论怎样计算，再明确顺序进行计算。

老师说明:一般情况下，在分数、小数混合的式子里，通常

把小数化成分数进行