部编人教版三年级语文上册《习作例文与习作》精美课件.pptx

我家的小狗我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖（ɡuāi），它总是在前面等着我。①开篇点题，交代“王子”是一只毛色漂亮，跑得快，而且很乖的小狗。点评①

我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。“你要干什么？”“王子”在②作者叙述了教“王子”认字的事情，发现“王子”学念“狗”时叫得最欢，作者观察得真仔细。②③③作者通过观察和联想，猜测“王子”的心理活动，把它当作人来写，合情合理，生动有趣。

我面前哼哼时，我问它。它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。“现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接着问它。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪！”我一边④④作者能通过“王子”的举动判断出它的想法，可见作者观察得很细致。

埋（mán）怨（yuàn），一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输（shū），可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动

了，它便冲（chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允（yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿（dùn）。⑤细心观察了“王子”和火车赛跑输后的表现，还猜测了“王子”的心理活动，“王子”淘气的形象跃然纸上。⑤这篇例文中，作者细致观察了小狗“王子”的特点，通过写它学念“狗”时叫得最欢，能用叫声表示不同意思和喜欢与火车赛跑，表现了小狗淘气可爱的特点。作者留心观察小狗的外形、动作和叫声，还通过叫声来猜测它的心理活动，这些都表明作者的观察非常细致。总评

总写——毛色漂亮、跑得快、性格乖巧分写认字：赛跑：我家的小狗能用叫声表示不同意思学念“狗”时叫得欢和火车赛跑时不服输淘气、可爱

1.总分结构，层次清晰。?本文按照总分结构谋篇布局。作者在第1段先介绍“王子”的外形和性格特点，然后通过学认字和与火车赛跑两件事具体展现“王子”的淘气可爱。习作时，我们也可以仿照这种结构来写，如在描写一种植物时，可以先写它有什么特点，然后写这些特点是怎样体现出来的。

2.抓住特点，细致观察。?作者在塑造“王子”的形象时，通过细致观察，抓住了它淘气可爱的特点。如作者通过观察发现“王子”在学念“狗”时叫得最欢，表现了“王子”的可爱；又通过观察“王子”和火车赛跑的情景，表现了“王子”的淘气、有趣。所以，在习作前，我们需要细心观察要描写的事物，写出其特点，这样才能给人留下深刻印象。

3.巧妙联想，富有趣味。?作者在观察的基础上巧妙联想，把“王子”当作人来写，通过它的叫声来猜测它的内心想法，生动有趣。如“王子”哼哼叫时，作者猜测它在说话；“王子”汪地叫一声，并晃脑袋时，作者猜测它想要出去。

经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。参考答案：①“我教它念‘狗’的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”“王子”学念“狗”时特别兴奋，它知道这是说它自己呢，它太可爱了！

②“王子”哼哼叫时就像一个撒娇的小孩子，想要出去，就汪地叫一声，还晃一晃脑袋，真是太可爱了！③“每当有火车开过来，‘王子’都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。”“王子”还敢和火车赛跑，每次它都以为自己能跑赢火车，输了还冲火车叫几声，淘气又可爱。

我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭（xiá）长的叶子在雨雾中欢笑着。①开篇点题，引出观察对象，表达了对故乡杨梅的喜爱。点评①②②作者按照从整体到部分的顺序进行描写，先整体描写杨梅树，然后具体描写杨梅树的枝条和叶子，观察得很细致。“贪婪地吮

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。杨梅先是淡红的，随后变成③③从视觉和触觉的角度描写了杨梅的外形和刺的变化，作者的观察很细致。吸”“欢笑”运用拟人手法，写出了春天杨梅树努力生长的样子，展现了杨梅树旺盛的生命力。

深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（