青岛版五四制四年级数学上册教案 全集 .pdfVIP

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青岛版五四制四年级数学上册教案全集

一黄河掠影用字母表示数

教学目标：

1.结合具体情景，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。

2.初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

3.培养学习代数初步知识的兴趣和创造性思维，归纳概括能力以及解决实际问题的能

力。

教学难点：

会用字母表示数。

教具准备：

视频展示台、多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

暑假刚刚过去了,同学们都到哪里去玩了?玩的高兴吗?你们知道老师去哪里吗?老师

去了我们美丽的母亲河黄河.还拍了不少照片.同学们想不想去游览一下,那今天,我

就带领同学们去看看,好不好?

老师知道咱们班的同学最聪明,所以去之前我们要进行一次小小的智力测验,有没

有信心!（演示电脑课件）

选C大家同意吗?同学们真厉害!

C是黄河风光,C代表是第几幅图?A1

那A是西藏风光,A代表是第几幅图.B2

按照这个思路那么B代表是第几幅图.C3

1

D代表是第几幅图D4

在平时的学习中,我们也经常会遇到这样的测试题.我们通常会和这道题一样,用

ABCD来表示不同的答案，哦，看来呀，字母还真有不少的用处。

二、主动参与，领悟新知。

同学们，第一关顺利通过，那咱们马上去旅游？可是黄河那么多景点我们先到哪里

去？意见不统一，看来我们的准备还是不充分，那么旅游之前应先做些什么？

同学们的方法太多了，老师就知道一本好书《黄河掠影》，同学们想不想看？

（演示电脑课件）

根据老师提供的信息，同学们可以知道：一本书需要多少元钱?那么两本书呢？三本

书呢？如果六个小组一组一本，那需要多少钱？（视频展示台展示）

大家同意吗？

哦，有的同学认为六本不够，谁来说？

那需要多少钱呢？

太好了，同学们真聪明，可是记住这么多式子太麻烦了。你们能帮老师解决一个

难题吗？

请同学们仔细观察这些式子，这一排数10代表的是？

这一排1、2、3、6、50代表的是————，他们的结果10、20、30、60、500

代表的是————？你发现了什么？请同学们仔细思考。你能根据本数和钱数的关

系，用一个式子来表示出卖任何本书所用的钱数吗？

三、小组交流，解决问题

看一看那个小组最聪明能最先游览黄河！

那个同学愿意把你们组的想法第一个说个同学们听听，好，你先来！（视频展示台

展示）

能解释一下你们的想法吗？

那么一本书的价格是多少

2

那个小组还有不同的想法？大胆点，把信心留给自己

这个小组最踊跃，你来。

同学们觉得这种方法怎么样？

真好，老师也觉得真了不起。

谁愿意把你们的做法说给同学们听？

想得太棒了。看来字母还可以用来表示数，作用可真大呀！

用一个简单得式子就可以代替这么多复杂的算式，实在太方便了。

看完了书现在我们可以去游览黄河啦!快让我们一起去欣赏一下黄河的美丽景色

吧！（演示电脑课件）

看完了这么多美丽的景观，同学们能谈谈自己的感受吗？

是啊，我们的母亲河真是令我们自豪。同学们知道吗？屏幕上的这幅图黄河

三角洲，就是我们的母亲河最骄傲的一个景观。（图演示形成）

请同学们默读这段话，告诉老师你都知道了哪些信息？通过母亲河的这些信息，

你最想提出什么数学问题呢？

生：2年增加陆地多少平方千米？3年？4年？

生：100年„„„„„„？

哪位同学能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积呢？

小组讨论一下（学生讨论后全班交流）

在含有字母的式子里，乘号可以省略成“•”或者可以省略不写，这是简便写法。但要

读出来。

那么t年后黄河三角洲的面积是多少平方千米？

小组讨论一下（学生讨论后全班交流）

四、自主练习，综合运用

1.省略乘号，写出下面各式。（视频展示台展示）

①α×χ②χ×χ③5×α