2024年春八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第二单元8时间的脚印说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年春八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》，这是一篇描写自然变迁与时间流逝的散文。文章通过讲述岩石记录时间的现象，引发读者对时间流逝的感悟和对自然环境的思考。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中关于时间、自然变迁的概念与学生在之前的课程中学习到的相关知识点相衔接。例如，学生在之前的课程中已经学习过有关自然景观的描绘、散文的阅读与欣赏方法等，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的兴趣和思考。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的素养。具体体现在：通过学习《时间的脚印》，使学生能够感受作者对时间流逝的深刻体悟，增强对自然环境的敬畏之心，提升人文底蕴；培养学生在探究岩石记录时间的过程中，运用科学思维分析问题，提高科学精神；引导学生通过自主学习、合作交流，掌握散文阅读的方法，提升学会学习的能力；同时，通过文本中对自然景观的描绘，激发学生热爱生活、关注健康的情感态度，促进健康生活素养的形成。

学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生。在知识方面，他们已经积累了一定的语文基础知识，对散文的阅读有了一定的理解，能够把握文章的基本结构和大意。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和表达思想的能力正在逐步形成，但还需进一步培养和提高。在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究欲，对自然界和时间的主题表现出浓厚的兴趣。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。行为习惯上，部分学生可能缺乏持久的学习兴趣和良好的学习习惯，容易分心或对学习内容产生抵触情绪。此外，学生在合作学习时，可能表现出沟通不畅、协作不积极的现象。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生已有的知识基础和兴趣为学习本节课提供了良好的起点，但学习习惯和行为问题需要教师在教学过程中加以引导和纠正，以保障教学效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的合作精神和自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024年春八年级语文下册教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《时间的脚印》相关的多媒体资源，包括时间的流逝、岩石形成的视频资料，以及地球变迁的图片和图表，以增强学生对文本内容的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，用于播放视频和音频材料，以及便于展示PPT等教学辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，为学生合作探究和分享交流提供便利。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道时间是如何在自然界中留下痕迹的吗？”引发学生对时间与自然关系的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学到的关于自然景观和散文阅读的相关知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《时间的脚印》的主要内容，包括作者对时间流逝的描述和岩石记录时间的现象。

-举例说明：通过展示岩石层形成的图片和视频，具体说明岩石如何记录时间的流逝。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键句子和段落，探讨时间在自然中的体现，以及作者的情感态度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试用自己的语言复述文章的主要观点，或者绘制时间在岩石中留下的“脚印”示意图。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过回顾本节课的学习内容，总结时间在自然界中的体现，以及如何通过散文阅读感受时间的流逝。

-强调学生应从日常生活中感受时间的珍贵，学会珍惜时间。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中观察到的时间的痕迹，或者从《时间的脚印》中获得的对时间的感悟。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在写作中发挥创意。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关文学作品：推荐学生阅读其他关于时间主题的文学作品，如朱自清的《匆匆》、林清玄的《和时间赛跑》等，以加深对时间流逝的感悟。

2.自然科学资料：介绍地质学中关于岩石形成和地球变迁的相关知识，包括岩石的种类、形成过程以及地质年代的概念。

3.教育视频：提供关于地球演变、时间在自然界中的体现的教育视频，如国家地理频道的相关纪录片。

4.艺术作品：介绍一些以时间为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等