2024年春八年级语文下册 第五单元 20一滴水经过丽江说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江说课稿新人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过《一滴水经过丽江》这篇课文的学习，让学生深入了解丽江的自然风光、历史文化以及民族特色。结合八年级学生的认知水平和语文素养，引导学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的审美情感和人文素养。同时，通过分析课文中的写作手法和语言特色，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《一滴水经过丽江》的语言特色和表达方式，培养学生准确、流畅地表达自己的思想和感受的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文所蕴含的哲理，激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解丽江的自然风光、历史文化及民族特色，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美，提高学生对美的感知、鉴赏和创造力，培养高雅的生活情趣。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。学生在语言知识上，已经掌握了一定的词汇和语法规则，能够进行基本的阅读和理解。在能力方面，他们能够通过阅读理解文章的大意，分析文章的结构，但深度理解和文学鉴赏能力尚待提高。

在素质方面，学生对文学作品表现出一定的兴趣，但往往缺乏持续和深入的阅读习惯。他们在课堂上积极参与讨论，但有时对复杂文本的解读不够细致，逻辑思维和批判性思维尚处于发展阶段。

行为习惯上，学生普遍存在对文学作品阅读的耐心不足问题，容易受外界干扰，对长篇阅读材料有一定的抵触情绪。此外，他们在写作时往往更注重语言的流畅性，而忽略内容的深度和思想的表达。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，需要通过本节课的教学，激发学生的学习兴趣，培养他们耐心阅读和深入思考的习惯，同时提高他们对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导讲解，帮助学生理解课文内容，同时鼓励学生积极参与讨论，表达自己的见解，培养他们的思维能力和口头表达能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的一滴水，通过第一人称的叙述，体验一滴水经过丽江的过程，增强对课文内容的理解和感受。同时，组织小组讨论，让学生分析课文中的环境描写对表达主题的作用。

3.教学媒体：利用多媒体展示丽江的自然风光和民族风情图片，以及课文中的关键句子，帮助学生更好地理解课文背景和内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丽江的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过丽江吗？你们知道丽江有哪些独特的魅力吗？”

-展示丽江的自然风光和民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受丽江的美。

-简短介绍丽江的历史文化背景，为接下来的课文学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一滴水经过丽江》的基本内容，理解课文结构。

过程：

-讲解课文的背景和作者简介，帮助学生了解课文创作的时代背景。

-分析课文中一滴水的旅程，引导学生理解课文的结构和主题。

-使用多媒体展示课文中的关键句子和段落，帮助学生把握课文的主旨。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解丽江的自然风光、历史文化及民族特色。

过程：

-选择课文中的几个关键描写段落，分析其语言特色和表达技巧。

-详细介绍丽江的自然景观、文化遗产和民族习俗，让学生全面了解丽江的多样性。

-引导学生思考课文中的描写对表达主题的作用，以及如何通过细节描写传达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然景观或文化元素进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在课文中的作用，以及它如何增强课文的表达效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的理解和欣赏建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丽江的自然风光和文化特色的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括丽江的自然风光、历史文化及民族特色。

-强调丽江作为世界文化遗产的价值和意义，鼓励学生关注和传承中华优秀传统文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于