语文三年级下册二十五课太阳是大家的 .pdfVIP

语文三年级下册第二十五课《太阳是大家的》

课文

西边天上的朵朵白云，

变成了红彤彤的晚霞，

从东山上升起的太阳，

到西山上就要落下!

一天中太阳做了多少好事：

她把金光往鲜花上洒，

她把小树往高处拔;

她陪着小朋友在海边戏水，

看他们扬起欢乐的浪花……

太阳就要从西山落啦!

她要去哪儿?

她要趁人们睡觉的时侯，

走向另外的国家。

在别的国家里，

也有快乐的小朋友，

也有小树和鲜花。

我知道，此时，

那里的小朋友和鲜花，

正在睡梦中等她、盼她……

语文三年级下册第二十五课《太阳是大家的》

课文教学札记

上《太阳是大家的》这篇课文，得到陶老师的现场指导，由于经验不足以

及对课堂的处理不到位，所以剩下一节诗还没学习，以致这节课给人不完整的感

觉。在今后的教学中，我会谨记专家和其他老师的建议，不过多的重复学生的回

答。在这节课后，我进行了教学反思，主要有以下几个问题：

1、在这节课的教学过程中，我主要是引导学生通过多种形式的诵读，让

他们在诗歌营造的意境中体会作者的情感，而且让学生积累优美的语言。在对

“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学

生感受到用词的准确。

2、结合三年级“读写结合”的要求，在第二小节的教学中，我让学生抓

住课文的省略号，联系生活，展开想象，进行写法迁移，以当小诗人的形式，模仿

课文中的写作方法进行练笔，从这点上讲，做到了变教材为用教材。

3、第三小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学

分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时，我启发学生说一说，自己知

道的另外的国家有哪些?这样做的目的在于想学生对世界上的其他国家有感性的认

识，果然，学生畅所欲言。接着学生的这种热情，我顺势提问：你知道太阳到别的

国家去干什么吗?在交流中，让学生感受到太阳不只是属于我们的，她是属于大家

的，属于全世界的。

这节课的遗憾很多，但我觉得教学就是这样，在遗憾中认识不足，在反思

中不断进步。

语文三年级下册第二十五课《太阳是大家的》

课文教学设计

一、谈话导入，揭示课题

1、板书：太阳。同学们，看到在这个词语，说说你的感受。太阳这个词

语给你怎样的感觉?

是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光

明和温暖都是太阳送来的，太阳是属于整个世界，是属于我们大家的。今天我们一

起来学习第25课，大家一起读课题：太阳是大家的。

2、从课题，你读懂了什么?

(简单说说，在上课之前初步体会“大家的”)

3、这个课题，该怎么读得好听?想想，试试。

(学生自己读课题)

指名读课题。你认为该怎么读?强调“大家的”。

二、初读课文，疏通字词

这是一首诗歌，请大家打开课本106页，自己大声地读，把课文读正确，

读通顺。

(学生自由读，老师指导)。

课文里的这些词语，你会读吗?出示词语：

趁、陪着、晚霞、红彤彤

(提醒：红彤彤的变调)

这些生词在那些诗句中，找出来，读一读。指名读。

这是课文里的两个的生字，其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像，

不要混淆了。

我们可以一起记：太阳不是属于一部分人的，她总是愿意陪着大家。

(学生写字)我们一起读读这两个句子。从这两个句子里，你看出太阳是属

于大家的吗?(说)

三、深入研读

请同学们再自由读读课文，找找划划，你从哪个诗句读出：太阳是大家

的。

你找到哪个句子，让你体会到太阳是大家的?谁愿意来读读。

反馈：

1、第二节：

太阳为哪些人和事物做了哪些好事?

(注意：理解“拔”此处的含义)

关注“……”说明太阳还做了很多好事。你试着来说说太阳还为我们做了

哪些好事?

读好这一节。关注