《幼儿园保育教育质量评估指南》解读(详细版).pdf

近日，教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(以

下简称《评估指南》)，推动各地健全科学的幼儿园保育教

育质量评估体系。

一、基本原则

1、坚持正确方向。坚持社会主义办园方向，践行为党

育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保

育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。

2、坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注

重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基

本活动，有效促进幼儿身心健康发展。

3、坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改

进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重

他评轻自评”等倾向。

4、坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进

和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼

儿园，促进幼儿园安全优质发展。

二、评估内容

坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育

教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、

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5个方面，共15项关键

指标和48个考查要点。

(一)办园方向。包括党建工作、品德启蒙和科学理念等

3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落

实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学

保育教育理念，确保正确办园方向。

(二)保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护

等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、

健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员

配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。

(三)教育过程。包括活动组织、师幼互动和家园共育等

3项关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理

解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不

断提高保育教育质量。

(四)环境创设。包括空间设施、玩具材料等2项关键指

标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于

支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的

玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。

(五)教师队伍。包括师德师风、人员配备、专业发展和

激励机制等4项关键指标，旨在促进幼儿园加强教师师德工

作，注重教师专业能力建设，提高园长专业领导力，采取有

效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人。

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三、评估方式

(一)注重过程评估。重点关注保育教育过程质量，关注

幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测

查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。

(二)强化自我评估。幼儿园应建立常态化的自我评估机

制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行

为，提出改进措施。同时，有效发挥外部评估的导向、激励

作用，有针对性地引导幼儿园不断完善自我评估，改进保育

教育工作。

(三)聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察，

了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与

发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保

育教育过程和质量。外部评估的班级观察采取随机抽取的方

式，覆盖面不少于各年龄班级总数的三分之一。

四、组织实施

(一)加强组织领导。各地要重视幼儿园保育教育质量评

估工作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意

教育的重要举措，纳入本地深化教育评价改革重要内容，建

立党委领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参与

的组织实施机制。各省(区、市)要结合实际，完善本地质量

评估具体标准，编制幼儿园保育教育质量自评指导手册，增

强质量评估的操作性，确保评估工作有效实施。要逐步将幼

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教育职责评价、学前教育普及普惠督导评估、幼儿园办园行

为督导评估等工作统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层

和幼儿园迎检负担。

(二)明确评估周期。幼儿园每学期开展一次自我评估，

教育部门要加强对幼儿园保育教育工作和自评的指导。县级

督导评估依据所辖园数和工作需要，原则上每3—5