部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教学设计.pdfVIP

语文学科学导课堂课例研究

《蜜蜂引路》教学设计

教材分析：

这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂向导，找到养蜂人的故事。表现

了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的

人。

课文共有4个自然段。笫一、二自然段交优了故事发生的时间、

地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样

找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。

学习目标：

1.认识6个生字，会写9个字。正确读写“莫斯科、派人、附近、

惊讶、谈天”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，继续练习默读课文。

3.通过品读课文、抓重点词语、贴图、分角色朗读等方法，理解

列宁是怎样一步步找到养蜂人的。

4.感悟列宁善于观察、善于思考的特点，学会遇到事情善观察、

勤思考。

学习重点、难点：

重点：

1.继续巩固运用掌握的识字方法练习自主识字。

2.理解列宁找到养蜂人的过程，感悟列宁善于观察和思考的特

点。

难点：

理解“常常”和“往常”的区别，感悟列宁善于观察和思考的特

点。

教学准备：

L花丛和蜜蜂、园子、小房子卡片

2.课件

3.生词卡片

4.秒表

5.学生小组合学习资料袋

教学时间：1课时

教学过程：

课前游戏：上课前我们轻松一下，做个游戏怎么样?大家会说绕口令

吧？谁能说个简单的吗？谁再说一个？我也带来一个绕口令，这个有

点儿长，自己先试试。谁行？我用秒表给你计时，看看能用多长时

间。我也想练练，谁来给我计时？知道我为什们说得这么快吗？告诉

你们，其实还真没有什么窍门，就是得多练习，熟能生巧。课下大家

多练练，过段时间咱们再来比比行吗？下面请大家拿出一只笔来，做

好上课准备。

一、激趣导入

1.激趣谈话：同学们你们看谁来了？（小蜜蜂来了）你喜欢小蜜

蜂吗？谁来说说你对蜜蜂的了解？

评：就让我们跟着小蜜蜂走进一个有趣的故事。

2.板书并齐读课题：仔细看我板书课题。注意引是本课的生字，

大家跟我一块儿书空。左边是一个“弓”，右边是一竖。，放开声

音，齐读课题。

评：声音真洪亮。

二、课内感知

1.接读课文：我们来读读课文吧。请同学们打开课本翻到119页,

我请4位同学接读课文，谁来？老师给你们提个读书要求，要读准字

音、读通句子。其他同学注意听。开始。

评：预习充分，字音都读准了。

2.识字：看，小蜜蜂把生字送到花朵上去了，谁能借助拼音读读？

自己试试吧1

谁能当小老师领着大家读?

挑：这些字你都认识了吗？真的认识了？，就来考考你吧！

3.词卡检查识字：小蜜蜂把生词带到我们中间来了，谁会读？

谈天：来，看这个词。一起读再读

莫斯科：谁会读？注意这个“莫”字，借助音节拼一拼。

方案L他把嘴巴拢圆了，读得非常，一起读。

方案2：一起读。

莫斯科是一座城市，知道是哪个国家的城市吗？你知道的可真多,

它是现在的俄罗斯也就是前苏联的首都。

派人：这个谁行？男女齐读

附近：指名？你来同位

惊讶：预设1：谁会读？你能给你附近的同学做一个惊讶的表

情吗？看到你们的表现我就知道这两个词的意思你都理解了。

预设2：谁会读？你能给你附近的同学做一个惊讶的表情吗？

同学们注意是惊讶可不是惊喜，再做一个。

4.重点引导发现:

第一组: