部编版小学五年级语文上册集体备课《梅花魂》教学设计.pdfVIP

小学五年级语文上册集体备课

单元第二单元课题梅花魂总课时2课时

课型精读课主备教师审核教师

教学目标】

1.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、

漂泊”等词语.

2.有感情地朗读课文，读懂课文，感受外祖父的思乡之情.

3.领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格.

教材分析】

1.理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

2.懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3.学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

教学重点及难点】

理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点。

教具或课件准备】

1.查找有关梅花的资料.了解梅花的特点.

2.课件

任课教师

第一课时教学过程

自主意见

-导入揭题

1.教（师板书“梅花”二字.）你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗？学

生相互交流课前查找的有关资料.

2.教（师板书“魂”字.）查字典说说“魂”字的意思.

3.揭题释题.

a.读课题，你的心中有疑问吗？

b.学生针对课题进行质疑.

教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂?让我们带着疑

问走进课文，解答心中的困惑.

二、初读感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词.

2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果.

3.全班交流，指名分段读.

4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事？五（件事：

a.外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪.b.外祖父对墨梅图分外珍

惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气.C.外祖父因不能回国而难过得哭了.d.外

祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”.e.分别那天，外祖父又把绣着梅花的

手绢送给“我”.）

三、合作交流

1.论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么？第（一自然段作者由

梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋

祖国的心.在写法上这是首尾呼应.）

2.过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作

者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远

感受到外祖父那颗眷恋祖国的心.让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖

父，去感受一下吧！

3.分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，在旁边做简单的批注.

4.全班交流

任课教师

第二课时教学过程

自主意见

一、听写词语

（“词语盘点”中“读读写写”里的词语.）

二、读“三哭”.感悟真情

1.读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处？

2.学生听录音跟读第2自然段，交流体会外祖父第一次哭时的情感.

a.了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思.

b.体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在.这（三句诗都表达了游子对家

乡的思念之情，外祖父教“我”的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.）

C.说说“外祖父哭了”的原因.

3.探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感.

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