五篇2024年幼儿园开展全国学前教育宣传月活动的实施方案 .pdfVIP

2024年学前教育宣传月活动方案

为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展

学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社

会环境，推进学前教育科学发展。根据《XX市教育和体育局

关于开展“2024年学前教育宣传月实施方案》的文件精神，

为做好第十三个全国学前教育宣传月活动，结合我园实际，

特制定本方案。

一、活动主题

守护育幼底线，成就美好童年

二、活动时间

2024年5月20日至6月20日

三、目标任务

提高教师守护育幼底线意识，采取有效教研，消除儿童

从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方

式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异,促使幼

儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础。

四、采取措施

1.注重幼小课程融通。

加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课

程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习

内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，

促使儿童较快地接受新的学习内容，从而避免因课程断层或

重复让儿童产生焦虑。

2.强化教师一体培训。

建立幼儿园教师和小学教师培训一体化机制，每学年开

学前至少安排幼儿教师和小学教师分别到小学和幼儿园进

行为期1—2周时间的见习或实习，促使其了解幼儿园教育

与小学教育的区别，为引导适龄儿童从幼儿园顺利过渡到小

学奠定基础。

3.加强衔接教学研究。

幼儿园教师和小学教师成立守护育幼底线合作小组，通

过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教师和小学教师互相

了解对方的教学内容、工作方法，互相交换儿童的信息。

4.了解儿童真实需求。

儿童是守护育幼底线的主体，教师是为儿童升入小学服

务的。区教研室将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面

临教育环境发生巨大改变时的感受、思考,儿童内心对小学

的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊重儿童的需求，

让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。

5.做好适应学习指导。

幼儿园教学以游戏和活动的方式进行，小学则主要通过

教授方式进行，两种不同的教学方式使得儿童在进入小学时

往往出现难以适应的情况，导致儿童出现自卑、焦躁、恐惧、

紧张、厌学等不良情绪。我们将一年级上学期设置为入学适

应期，重点实施入学适应性教育，并加强教学研究，改善一

年级教学方式，促使儿童在知识层面获得经验的连续增长，

从而减少儿童过渡的“坡度”，强化儿童的探究性、体验式

学习，帮助儿童尽快适应小学的学习和生活。

6.坚持“零起点”教学。

大部分家长为了幼儿在一年级时不被落下，很早就开始

教授幼儿或是为幼儿报培训班学习一年级课本内容，认为只

有提前学习，等到幼儿上一年级时，才不被同龄人落下，然

而，这种方式只会让学生难以养成良好的学习习惯。新学年，

我们将严格要求各小学一年级坚持“零起点”教学，切实消

除家长顾虑，努力通过课堂教学引领学生习得应具备的基础

知识和关键能力。

五、序时安排

1.第一阶段（2024年5月8日一18日）一体培训：

开展幼儿园教师与小学一年级教师一体化培训，让幼儿

园教师和小学教师全面了解对方的工作内容和教学方式。

2.第二阶段（2024年5月25日一31日）课程融合：

组织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课

程设置,尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接。

3.第三阶段（2021年6月1日一10日）互动观摩：

开展幼儿园教师到小学、小学一年级教师到幼儿园教学

观摩活动，进一步更新幼儿园和小学一年级教师教学意识，

全面促进一年级教室转变教学观念。

4.第四阶段（2024年6月110—2024年6月20日）教

学研讨：

开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐渐由

游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步适应

一年级学习生活。

2024年幼儿园学前教育宣传月活动方案

为贯彻落实《3-6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿园教育

指导纲要》文件精神，不断聚焦专业难点和困惑问题，积极

开展实践探索，引发家长的积极共鸣与相伴成长，结合XX

市教育和体育局关于开展“2