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2024年四年级语文上册教案

四年级语文上册教案1

教学目标：

1．巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。

2．通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。

3．了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。

教学重点：

学习通过人物的言行体会人物的内心活动。

教学难点：

读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

教学过程：

一、复习词语，引入课文的学习

1.美丽的风景，独特的风情，还有黑色皮肤的人们——这就是可爱的非洲。上节课，我们跟

随作家吴晴，走进了非洲南部，你能运用课文中的四字词语，向我们介绍一下吗？

填空：莫西奥图尼亚大瀑布真是（）。摊点里陈列的木雕（），（）。其中象墩座凳（），

大象雕得（）。我一看就（）。

2.过渡：看来去非洲，只有领略了莫西奥图尼亚大瀑布的壮美，带回了精美的木雕，才不虚

此行，不留遗憾。遗憾是什么意思？（不称心，惋惜）这一词出现在哪个自然段？（第九自然段）

指名读。这里出现了两次，分别指谁遗憾？

二、学习4-9段，体会“我”和少年的遗憾

1.“我”为什么而遗憾？

预设：不能把木雕带回国。太喜欢木雕，却不能买。

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2.文中的哪些词语能够看出“我”非常喜欢木雕？

预设：目光停留、捧、仔细观赏、爱不释手、语无伦次。（读出喜爱之情）

3.一件特别喜欢的木雕座凳，因为行李超重，沉甸甸的不能带回国，的确使人感到遗憾。

可少年的遗憾又为什么呢？

预设：因为自己的木雕不能出售。

4.请大家自由读卖木雕的段落，思考一下这是一位怎样的少年？

“买一个吧！”（热情，招揽生意）

那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”（态度真诚、诚恳）

5.分角色朗读。

小结：通过朗读，我们感受到了这位少年的热情、真诚，可是这位以卖木雕为生的少年，为

什么要送给我——一个素昧平生的中国人，一个小木雕呢？

三、品读10-15段，理解送“我”木雕的原因

1.下面我们再一起步入送木雕时的情景，请大家读一读自学提示。

自学提示：请大家默读10-15自然段，从描写少年表现的句子中，画出你感受深的三两句

话，思考：这是一位怎样的少年？并将你的体会到的写在书的旁边。然后，小组讨论。

（1）专门：这位少年是特地跑来的，他很真诚、善良。

（2）如果你就是这位少年，在你等候过程中你会想到什么呢？

①在暮色中，你来到树林里，坐在了一堆隆起的岩石上，手中握着那个刚刚雕好的小木雕。

晚风吹拂着你的衣襟，你在想……

预设：这位中国阿姨，你快点儿来吧……

这是我精心为你雕刻的小木雕，你一定会喜欢的……（期待）

②一个小时过去了，你站在岩石前遥望着远处，手中握着那个雕好的小木雕。晚风吹拂着你

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的衣襟，你在想……

预设：这位中国阿姨，你怎么还不来啊……

如果我等不到你该怎么办啊……（焦急）

③几个小时过去了，你又坐在了那堆隆起的岩石上，望着手中的那个小木雕。晚风吹拂着你

的衣襟，你在想……

预设：无论多久，我一定要等到你……

即使今天见不到你，明天我一定还要在这里等……（坚定）

（3）一模一样，却只有拳头大小：少年用心、细心。

①白天见到的木雕是什么样子呢？

出示第4自然段：

说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的木桩。这些坐凳构思新奇，大

象雕得栩栩如生。

②现在手中沉甸甸的小座凳，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。请你联系着事情的

时间和木雕的样子说一说，少年要克服怎样的困难呢？

晚饭后，我们到瀑布附近宾馆的.小树林里，一边散步，一边聊天……

说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的木桩。这些座凳构思新奇，大

象雕得栩栩如生。

（时间很短并且雕刻很复杂。少年一边卖木雕一边雕刻，仔细对照着大木雕生怕有一点儿不

同，抓紧一切时间雕刻要尽快送给我……）

是啊，少年克服了各种困难送给我这个小