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2024年一年级下学期语文教学计划六篇

一年级下学期语文教学计划篇1

一、学生概况

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目

标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣。但面对较大的

识字量，学生遗忘较快。因此本学期，我将更多地关注如何用生动有趣、

形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐

趣。

二、教材分析

本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识

字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，

每单元35课。共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8个。

三、教学目标

1.学习习惯

（1）继续掌握正确地读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养乐于倾听，勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2.汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3.识字写字

（1）准确认读483个生字。

（2）掌握本册课本安排的74个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、

姿势端正，卷面整洁。

4.口语交际

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问

和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同

的语气。能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

一年级下学期语文教学计划篇2

一、本学期教学目标

全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学

生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养

语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、

探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，

提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品

位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新

意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、本学期教学进度

本学期教学内容安排：高一语文（必修一、二），每周5x2=10节，

全学期总时数近180节（含阅读课，写作、口语课，复习及月考、期末

考试等机动）。具体教学程序见附页

三、本期教材处理

1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思

路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识

与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体

提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能

力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”

的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的

全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促

进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型

必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自

读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放

在积累文言知识，理解__内容，增强学生文化功底之上。计划文言文模

块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言

知识。

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的

课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措

施、有效果