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地理世界的气候教案

地理世界的气候教案（通用7篇）

地理世界的气候教案篇1

学习目标：

1、了解世界各地区的气候差异地；

2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；

3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。

学习重难点：

1、世界主要气候的类型及分布。

2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。

学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。

导学过程：

1、请同学们结合前两节学习的知识，能说出来“天气”与“气候”

的区别。

2、天气的特点是什么？气候的特点是什么?

3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？

4、其中A、B两幅图中，都有“一年到头”这几个字，同学们想

一想，这里的一年指的是某一特征的年份，还是一般而言呢？

5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、

云、雾等要素。从图3.22的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是

多长？一般只注意哪两个要素？你们能用一句话概括当地的气候特点

吗？

6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很

大，同学们想想，世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地

区降水量多，哪些地区降水量少？

7、课本p58，看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。

8、影响气候的主要因素有哪些？

9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？

达标检测：

1、课本p58活动题2。

2、课本p59—60活动题1、2、3、4。

3、课本p61—62活动题2、3、4。

教学反思：

1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法，得出影响气侯的

主要因素，由浅入深，易化难点。

2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习

加深理解。

地理世界的气候教案篇2

一、教学目标

【知识与技能】

能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

【过程与方法】

通过对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理

信息的提取，提高学生获取信息的能力，培养善于运用已学知识去分

析解决新知识的综合能力。

【情感态度与价值观】

1、引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题

的兴趣，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

2、通过收听、收看当地天气预报，了解家乡的天气及气候特点，

关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重难点

【重点】

世界主要气候类型及分布。

【难点】

世界主要气候类型及分布。

三、教学过程

环节一：导入新课

多媒体展示投影：北京地区的四季景观图片。（京郊玉渡山春季、

八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季）

教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异？

（季节不同，气候不同所致）

多媒体展示投影：两组不同地区（南北、东西）同一季节景观图

片：（二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温

带沙漠夏季）

（1）让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素

是什么（气温）？从东到西的景观差异影响因素又是什么（降水）？

（2）从以上景观图的变化能得到什么信息？

师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。

由此导入课题。

环节二：新课教学

1、世界气候类型的分布

活动一：比一比，贴一贴——认识气候类型的分布（教师提前在

黑板上画出世界的轮廓图）

活动要求：参考世界气候分布图，请同学们快速地把写有气候类

型的纸板，在贴中世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最

短，并请介绍一下经验，有什么好方法快速找到相应的位置。

【师生总结】低纬地区是热带的气候类型，高纬地区是寒带的气

候类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地区是亚热带和温带的气

候类型，主要随着海陆位置的变化而变化，我们就是根据这些规律来

拼贴的。

2、世界气候类型的分布规律