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五一座谈会劳模发言稿

五一座谈会劳模发言稿

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五一座谈会劳模发言稿一

尊敬的各位领导、老师:

大家晚上好!

面对手里头捧着的这一份沉甸甸的荣誉，我除了感激、喜悦之外，

更多的是彷徨!心里头不止一次的问自己:“劳模”是什么?首先，劳模

是“人”的模范，是值得他人去效仿、追求的榜样、楷模;其次，劳模

不是一般的劳动者，而是比一般的劳动者付出更多劳动、更多智慧、

更多时间，能感召人、能鼓舞人、带领人的劳动精英。对照这些，我

深知自己与“劳模”这一光荣称号还相差甚远、愧不敢当!在座各位当

中还有更多的同志做得比我更好、工作得比我更出色。我深深知道这

是领导和同事们给我的至高荣誉，也是对我提出了更高的要求!

今晚，我非常高兴、也非常感激在座各位给了我和大家交流学习

的机会:

一、教师，心中夙愿

也许大家不太相信，在我童年的时候，我最敬佩的是军人和教师。

自身的身体条件让我放弃了成为一名军人的追求。但是，我却有幸成

为了一名光荣的人民教师。我和有些人不同，不是因为可以减轻家里

的负担，或者怕考不上而选择了师范院校，更多的是对老师职业的向

往，让我的每一个第一志愿，填报的都是师范院校。坦然地说，当时

的我是因为羡慕教师能站在讲台上指点江山，激扬文字，而产生了自

己要当一名教师的想法。

九四年毕业至今整整十三年。在这十三里，我没有后悔当初的选

择，依然固守这三尺讲台!

教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真

情回报。

原一四三班学生陈晓峰，去年从部队刚一退伍就回来看望我。从

他的身上，让我读懂了一句话:转化一个差生比培养几个优生更重要。

他原来是高一一三七班的，用藏头诗来骂老师，经常和班主任对着干。

高二分到我班。我主动与他交心，心里从来没有把他当成一个坏孩子。

正是对他没有成见，让我能够宽容地对待他的一些错误，根本没有让

我感觉到他是一个与老师对着干的学生。一件小事，让他彻底信服了

我:一次，生活辅导老师说看到他和另一个学生爬围墙外出了。我没有

立马就对他们“发难”，而是耐心地问清楚情况后，与生活辅导老师

交换意见，但他执意相信他的眼睛而不相信我和我的学生，通过细心

的调查和我对他们的了解，我不相信他们会有这样的行为，我为他们

据理力争，并表示我相信他们，也会给他们一个真相，安抚他们的情

绪。经过一番努力之后，真相终于搞清楚了，是高三的两位同学。这

次事件以后，他更信任我了，也从不与我顶嘴，还成为了文学社的成

员。后来，他应征入伍。临行前，他特意来与我道别，我勉励他在部

队好好表现，部队要比学校严格得多。他一直与我保持通讯联系，每

次都以“你的坏学生”署名，谈他在部队的表现，说以前给我添了太

多麻烦。现在在部队了，更思念昔日曾关心过他的老师。我确实体会

到了作为教师的一种成功感、幸福感，也更理解教师这门职业了，更

坚定了我的信念。

二、勤勉，助我成长

初中四年，凭着年轻人的血气方刚和当时对教师的那股“冲动”，

我干得有滋有味，也正是自己这种在别人看来有点“傻气”的勤奋，

很快成为学校的骨干。在初中，我当过班主任、当过年级组长、当过

团委书记，九八年就被评为“浏阳市优秀教师”。九八年我选择了四

中，也开始了我人生新的挑战。

来到四中，面对新的工作岗位，我只能重新定位，重新开始，边

学边教，向有经验的老教师欧老请教，不断的听课学习，丰富自己的

教学经验。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:教师所知道的东

西，就应该比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌

握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。我深知

自己业务能力上的匮乏，而我并不是那种有“天资”的老师，所以，

我唯有勤勉才能补拙。我反复地通读高中教材，像学生一样拼命地做

题，翻阅高三的资料，扩展自己的知识面。凭着自己的不懈努力，承

蒙学校的信赖，来到四中的第三年，我就担任了毕业班的物理教学。

这对我来说，又是一次新的考验，我很珍惜这个机会，我经常加班加

点，把洗漱用具搬到了办公室。正是这份勤勉帮我挺过一道道难关，

我出色地完成了学校交给我的任务。从此，我面对学生也多了几分自

信。正是四中这个熔炉锻炼了我，使我从一个角色转换到另一个角色。

从一名普通班的班主任到毕业班的班主任，再到长沙市的优秀班主任，

从班主任到年级组长;从学校的骨干