部编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》教学设计.pdfVIP

部编版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》

教学设计

第一课时

一、课时目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识“荫、渡”等9个生字；会写“姨、教”等8个生字。理解绿

荫、遮蔽、渡口的意思。

3.默读课文，会用自己的话把这个故事说清楚。

二、教学重难点：

1.认识“荫、渡”等9个生字；会写“姨、教”8个生字。

2.默读课文，会用自己的话把这个故事说清楚。

三、教材分析

《枫树上的喜鹊》是一篇想象丰富、充满童趣的散文。文章记叙的主

要内容是：“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊

阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交

流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由

衷热爱。

四、教学过程：

板块一

生活激趣，导入课题

L播放喜鹊的叫声，相机引出喜鹊，板书“喜鹊”。

2.介绍：喜鹊喜欢把窝搭在高高的大树上，枫树也是喜鹊常常安家的

地方。

3.补充板书，完善课题。齐读课题。

4.教师简介作者：枫《树上的喜鹊》是著名作家郭风爷爷写的。简介

郭风。

【设计意图】用喜鹊的叫声引入课文，拉近学生与喜鹊之间的距离。为下文的学

习奠定基础。

版块二

多法识字，了解课文内容

(一)初读课文，读准字音

1.自由朗读课文，出示要求：

(1)借助拼音读准字音，读通顺句子；

(2)标出自然段序号。

2.反馈生字学习。

(1)出示生字，教师带读，强调“撑、冈、懂”是后鼻音，“荫、

拼”是前鼻音。

(2)识记生字。运用熟字加偏旁和熟字减偏旁两种方法识记生字。

(3)出示词语、朗读，再次巩固生字。

3.指导书写。

(1)出示“姨、弟”，观察，两个字的相似之处。教写“姨”字，

出示观察方法，强调右边“夷”字的笔顺。

(2)出示“戏、教”注意两个字中穿插和避让的笔画。教写“教”。

(3)出示“游”，观察这个字在田字格中的占格。教写“游”。

(4)出示“母”，注意“母”字的书写笔顺。跟老师书空“母”

字的笔顺。

(二)再读课文，感知课文内容

1.默读课文，出示要求：默读课文，想一想，这篇课文主要写了什么？

2.根据老师给出的提示语把课文的主要内容说完整。

3.总结归纳故事内容的方法。

【设计意图】识记生字是本课教学的重点，这也为课文的学习扫清字词障碍。同

时教给学生默读课文的方法，学会边读边思考的阅读习惯。

板块三

融情于景，自主感悟

学习第1自然段。

1.教师范读，引发思考：“我”喜欢的是什么？

2.运用抓关键词、创设情境补白想象的方法，指导读好第『3句，读

中感受“我”很喜欢枫树。识记“伞”，理解“绿荫”“遮蔽”“渡

口”的意思。

3.指导读第4句，感受“我”对喜鹊窝喜欢极了！

4.指导有感情地朗读第一自然段。

【设计意图】以“我喜欢”弓:入课文的学习，让学生在朗读的过程中体会“我”

对枫树、喜鹊窝的喜爱之情。

板块四

书写生字

出示本课生字，认真书写。

板块五

作业布置

L正确、流利地朗读课文。

2.读一读，记一记。

渡口阿姨游戏山冈绿荫

遮蔽答案一把伞懂得

撑弟弟拼音字母

第二课时

一、课时目标：

L巩固已学生字、词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.通过默读、分角色朗读，理解课文内容，能根据情景展开想象，把

想到的内容写下来。

4.认识省略号，体会省略号、问号、感叹号在不同语境中的作用。

二、教学重难点：

L交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。

2,通过默读、分角色朗读，理解课文内容，能根据情景展开想象，把

想到的内容写下来。

三、教材分析

《枫树上的喜鹊》是一篇想