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二十四节气教学设计

篇一：二十四节气教案

二十四节气教案

课时目标：掌握四季分明，理解季节变化的意义。

熟记二十四节气歌；动手收集有关二十四节气的知识在

小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。

教学重点和难点：熟记二十四节气歌；了解二十四节气

的有关知识。

课前准备：学生收集有关二十四节气的知识；教师制作

一组幻灯片（课件）；将学生分成三组。

教学过程

（一）导入（2分钟）

同学们，每当上课铃声响，大家都知道应该回教室上课，

而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会

迟到，可古代的人们呢？难道他们不上班，不上学？没铃声

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和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？

（请同学来回答）对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我

们智慧的老祖先，他们啊！为了准确的把握好时间和季节变

化特意设定了二十四节气，大部分地区四季变化明显，节气

就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是

这个意思。一年中共有二十四个这样

的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于

节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。

这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。

（二）二十四节气的来历

二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲

春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，

到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由邓

平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确

了二十四节气的天文位置。

太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日

称为“一个节气”。每年运行360度，共经历24个节气，每

月2个。其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊

蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、

大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：

雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、

小雪、冬至和大寒等12个节气。“节气”和“中气”交替出

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现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统

称为“节气”。

二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行

的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8

日、23日，前后不差1～2天。

（三）二十四节气含义

二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候变化等。

表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、

秋分、立冬、冬至八个节气；

象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五

个节气；

反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、

小雪、大雪七个节气；

反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、

芒种四个节气

。

春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映

了太阳高度变化的转折点。

立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。由于中

国地域辽阔，具有非常明显的季风性和大陆性气候，各地天

气气候差异巨大，因此不同地区的四季变化也有很大差异。

白露、寒露、霜降三个节气表面上反映的是水汽凝结、

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凝华现象，但实质上反映出了气温逐渐下降的过程和程度。

惊蛰、清明反映的是自然物候现象，尤其是惊蛰，它用

天上初雷和地下蛰虫的复苏，来预示春天的回归

（四）二十四节气的命名

二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行

的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8

日、23日，前后不差1～2天。

“立”表示一年四季中每一个季节的开始，春夏秋冬四

个“立”，就表示了四个