小学科学【科教版】-2.6《给动物分类》教案 教科版一年级科学下册.doc

第二单元动物

第6课时给动物分类

【教学目标】

科学概念目标

1.知道分类是认识事物的基本方法。

2.体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。

科学探究目标

1.学生能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习。

2.学生通过分类活动，不断完善自己对动物的原有认识。

科学态度目标

1.培育研究小动物的兴趣。

2.培育认真细致、实事求是的观察态度。

【教学重难点】

重点：体会动物的多样性，能运用分类的方法，更好地认识动物。

难点：学生能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习。

【教学预备】

老师预备：教学课件。

学生预备：1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册等。

【教学过程】

一、情境导入，聚焦问题

1．回忆：我们学习过分类的方法；

2．老师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进行了分类。（板书：给动物分类）

二、学单导学，自主试验

探究：给下列动物分类

1.给动物卡片编号：依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。

2.老师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号，蛞蝓卡片上标上④号，蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号。

（投影展示在屏幕上）

3.老师提问：你能给这些动物分类吗？怎么进行分类呢？引导学生做出如下回答：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准。

4.出示活动手册样本，先填写分类标准“是否水生”，再逐一出示动物图片，让学生推断是不是生活在水中，然后把序号填写在对应的圆圈里。

5.布置学生按其他的分类标准去分类，比如吃什么、有没有脚、身体大小、怎样运动等方面，小组长领动物图片，全组合作完成2种不同的分类方法，并填写好活动手册。

6.投影展示汇报。

先说一说你的分类标准，然后告诉大家你的分类结果。同一分类标准的同学表达意见及建议，老师适当修正补充，并将学生的汇报结果板书在黑板上。

（预设分类标准：有脚和无脚、有壳和无壳、会飞和不会飞、有毛和无毛、生蛋和直接生小动物、是否生活在水里、吃肉和不吃肉、有尾巴和没尾巴……）

三、深化研讨，建构认识

1.老师将学生的分类方法汇总到黑板上，小结：“我们有哪些分类的方法？”

2.讨论。每种分类的结果一样吗？从多种分类标准中感受动物的多样性。

四、拓展应用，深化认识

思考：哪些方面说明动物和植物都是有生命的？（生活在肯定的环境、会长大、会繁殖后代、需要空气、需要水……）

【板书设计】

2.6给动物分类

我的分类标准：。