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《直角三角形的判定》说课稿
一、教材分析
㈠教材所处的地位及作用
本节课以前，学生已经学习了直角三角形的两种判定方法：由直角三角形定义判定或由有两个角互余判定。
在学生原有的这些认知水平上，通过对本课时内容的学习，一方面从边的数量关系动身，丰富了直角三角形的判定方法；另一方面对勾股定理的学习做了必要的延长。
㈡教学目标：
从教材和学生两方面考虑，以学生的发展为本，学生的实力培育为主，兼顾学问教学、技能训练，确定教学目标如下：
学问与技能目标：要求学生驾驭由三边关系判定直角三角形的方法，并能用这一方法解决简洁问题。经验探究特别三角形三边之间的“数”的关系发觉此三
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