利用文化知识对英语学习的影响在高中英语课堂教学培.docx

文化意识对英语学习者学习动因的影响

—在高中英语课堂教学中培育文化意识的策略

申报人单位天津市耀华中学

申报人姓名黄璐玲

申报学科中学外语

内容摘要：英语教学的目的是培育学生的英语技能及交际实力。然而，培育学生的文化意识和跨文化交际的实力在当前的外语教学中显得更为重要。文化意识和实力表达了情感外语教化的重要性。在二语学习中，由于学习者对文化学问的认知程度不同影响到学习者的学习动机，而学习者的学习动机干脆影响到他们的学习行为和结果。为此，本文阐述了文化学问对英语学习者的学习动因的影响及在高中英语教学中培育文化意识的策略。本文的中心愿图是：英语老师在英语课堂教学中应当充分留意文化学问对学生的学习动机的影响，并且充分利用文化学问来培育学生的跨文化意识，进步学生的英语交际实力。

关键词：英语教学情感过滤假设动机文化学问

在中华人民共和国教化部制定的《全日制义务教化一般高级中学英语课程标准（试验稿）》中写到：“根底教化阶段英语课程的总体目的是培育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体开展的根底上。语言学问和语言技能是综合语言运用实力的根底，文化意识是得体运用语言的保证。情感看法是影响学生学习和开展的重要因素，学习策略是进步学习效率、开展自主学习实力的保证。”英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了及不同文化背景的人进展沟通。中学英语教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语根底学问和互为交际运用英语的实力……。既然语言是作为交际的一种手段,则进步学生的跨文化意识,在学习语言根本学问的根底上,学会理解所学语言国家的文化、背景、风土人情和生活方式就成为必需，因此，在“目的总体描绘”和“内容标准”中，文化意识都是一个非常重要的内容。《标准》的要求支持了文化在第二语言习得中扮演的重要作用。儿童在习得一种民族语言的同时，也就是在习得该民族的文化。当代应用语言学理论认为，语言运用者除了具备转换生成语法所说的语言实力之外，还必需具备交际实力和社会文化实力。

本人以为，课堂教学活动是学校完成教化教学任务的最重要的阵地，也是学习英语的主渠道，开展利用文化对英语学习的影响在高中英语课堂教学培育文化意识的策略的探讨，理论和理论意义都很重大。本文试图说明文化学问对英语学习的影响并对此加以利用，在高中英语课堂教学中培育文化意识的策略。

一、语言及文化

何谓语言？桂诗春先生在《应用语言学》一书中这样阐述的语言：语言是一个生成系统；语言是一种随意符号；语言首先是有声的语言；语言符号所表示的意义是约定俗成的；语言是一种交际及文化传递的工具；语言是在语言社区内施行的；语言是人类独有的；语言有其共同性。

从语言的构造特征来看，语言是个符号系统。从语言的功能特征来看，语言是人类最重要的社会交际工具。语言是思维工具。从心理学角度分析，人的思维是以语言材料为根底的高级心理活动，而内部言语活动是它的根本形式，所以说，整个言语交际过程既可以看作是思维和交际互相作用的过程，又能视为内部言语交替进展、互相推动的过程。

何谓文化？文化是一种困难的社会现象。从人类文化学的观点看,文化一般可分为两大类:一类是狭义文化,或称人文文化(大写Culture),包括文学、历史、哲学、政治等社会科学和各种自然科学的成果,反映了人类的精神文明和物质文明;另一类是广义文化(小写culture),包括交际习惯、社会风俗、生活惯例及其它。人们的一举一动,一言一行,无不反映出一定的文化熏陶和修养。就文化而言，语言是文化的载体。一种文化总是由一种语言反映出来的。因此，要学好一种语言就得好好学习这种语言反映出的文化。

一种文化及其运用语言之间的关系,Goodnough在《文化人类学及语言学》一书中,曾这样阐述过:“一个社会的语言是该社会文化的一方面,语言和文化是局部和整体的关系,语言作为文化的组成局部,其特殊性表如今:它是学习文化的主要工具,人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。”由此我们可以知道,语言和文化是密不行分的,文化是语言赖以生存的根底,语言是学习文化的工具,不理解该语言的文化,也就无法真正理解和运用该文化的语言。作为老师，我们不驾驭文化背景就不行能教好语言。语言是文化的一局部，不懂得文化的形式和准则，就不行能真正学到语言。

二、文化意识及英语学习

文化意识是由文化学问、文化理解和跨文化交际意识和实力组成的。文化意识是英语学习中一个重要组成局部，词汇是文化信息的浓缩。对外来词语精确理解，须要对外族文化有比拟深入的理解。外族文化学问的获得，一是通过对该族历史文化的探讨和学习，二是通过对该族语言文化作品的研读，三是通过对该族文化生活习惯、生活方式等的理