部编版小学语文六年级下册《汤姆索亚历险记》（节选）教学设计.pdfVIP

部编版小学语文六年级下册《汤姆•索亚历险记》节（选）

教学设计

【教材分】

《汤姆•索亚历险记》是美国大文豪马克守士温的代表作之一，发

表于1867年。主人公汤姆天真活泼、追求自由，敢于探险，厌恶枯

燥、刻板的生活环境，幻想干一番英雄事业。马克♦吐温在序言中说:

这本小说里的冒险故事确曾发生过。其中，有一、两件是我自己的

亲身经历，另外一些都是我少年时的同学们的。汤姆和哈克•费恩这

两个人物形象都取材于生活，所不同的是汤姆是我认识的三个孩子

的化身，是多个人物的混合体。因此，尽管这部小说诞生已经一百多

年了，但是现在的孩子仍然能够与其产生共鸣。

本文是《汤姆•索亚历险记》的节选，写了汤姆和贝琪从洞里脱险

回家后的故事。先讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈波莉悲

痛、绝望的心情，以及两个孩子回来后小镇欢乐的情景，接着写汤姆

叙述他和贝琪的历险经过，然后写汤姆去看望朋友哈克和贝琪时，意

外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。

本文虽没有直接描写汤姆历险的文字，却仍然能从字里行间看出

汤姆的性格特征，同时，生动的细节与场面描写，夸张、对比、反衬

等手法的运用，使语言文字特点鲜明，富有感染力。

【学情分】

统编版教科书强调“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅

读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的

功能。本课略读课文，教学中侧重于引导学生运用已掌握的阅读

方法，进行自主探究性的阅读，引导学生带着思考进行深度阅读。

本课选自马克•吐温的代表作之一《汤姆•索亚历险记》，小说

讲述的主人公汤姆•索亚的历险故事，主题贴近学生的阅读心理，

能够自然而然的激发起学生阅读的兴趣。但也因为时代比较久远，

故事发生在一定的时代背景之下，同时不同国家之间的文化差异这

些原因进一步加大了学生理解的难度。特别对于相对比较边远地

区、阅读量相对较少的孩子，理解起来会有更大的困难。因此，在

教学设计上，要把握好适切度，兼顾学生的整体情况，给学生提供

适当的背景资料，帮助学生更好地理解文本，品析人物。要注重从

兴趣入手，充分利用现代化媒体手段，给予学生更直观形象的感受,

激发学生对整本书阅读的热情。

【教学目标】

1.默读课文，把握课文主要情节，激发学生阅读整部小说的兴趣。

2.通过交流印象深刻的情节、品味语言来感知人物形象，体会汤

姆聪明机智、勇敢乐观、富有冒险精神，却又顽皮、喜欢吹嘘，使学

生明白要从不同的角度评价人物。

【教学重难点】

1.把握情节

本课略读课文，学生通过默读，用列小标题的方式迅速梳理课

文内容，把长文读短，培养学生快速阅读课文、抓住重点信息概括主

要情节的能力，激发学生阅读整部小说的兴趣。（重点）

2.感知人物

感知人物形象本课的难点，也本单元语文要素的重要内容。

汤姆个性鲜明，在本文中既聪明机智、勇敢乐观，又重情义、富

有冒险精神。教学中引导学生通品读情节、品味语言来感知汤姆的

性格特点，尊重学生的个性体验。难（点）

【教学准备】

课件、板贴、调查表

【教学时间】

1课时

【教学程】

板块一：揭示课题，了解作家

1.谈话导入，激起阅读的兴趣。

师：同学们好，这个单元，咱们跟随文学巨匠们一起踏上了一

场惊心动魄的奇幻之旅。在前两篇课文中，无论是荒岛求生的鲁滨

逊，还是骑鹅旅行的尼尔斯，都给我们留下了深刻的印象。今天杨

老师要带同学们踏上一段新的旅程，咱们一起来学习第7课《汤

姆•索亚历险记》节