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部编版三年级上册《语文园地四》语

文教案

部编版三年级上册《语文园地四》语文教案篇「

教学目标

1、交流文章的开头和结尾的种形式，明白好的开头和结尾对一篇文章所起

的重要作用。

2、了解咏物诗的特点，明确所咏之物和作者所抒之志的相关点。

3、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。

4、积累俗语。

教学重难点

1、文章开头和结尾的妙用。

2、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。

教学课时

1课时。

教学过程

一、情境导入

1、（课件出示摘录的文章开头和结尾）先自由朗读，后指名朗读。

2、“凤头豹尾”是人们对好的文章开头和结尾的赞誉，也是大家作文时想要

达到的一种高度。好的开头犹如美丽的凤头，能给人以赏心悦目、耳目一新的感

觉；好的结尾则像豹子的尾巴，强劲有力，收束得当。刚才大家在朗读的过程中对

这几篇文章的开头和结尾有怎样的感受呢？这样写好在哪里？

二、交流平台

1、结合文章开头和结尾交流这样写的好处。

（1）《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华在1943年写的，文

中回忆了父亲李大钊十六年前遇难的经过。开头两句话点明了父亲李大钊的遇难

日，表达了自己的深切缅怀。结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，

首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。

（2）《藏戏》开头用三个反问句形成排比段，不仅强调了藏戏的三个突出特

点，同时我们也读出了作者对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。既激发了读者的阅读

兴趣，又有条理，便于大家的阅读。

（3）《草原》的开头，作者直抒胸臆，表达了自己对草原的无比热爱，让读

者未到草原也已深深被吸引，使读者一读为快。

4（）《十六年前的回忆》的结尾，照应开头，表明未在悲痛中倒下，不会忘

记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底

（5）《匆匆》的结尾，首尾呼应，深化主题更突出了作者对逝去时光的留

恋，不甘心虚度时光的心情，同时给读者留下思考的空间

6（）《那个星期天》的结尾，作者用简笔勾画出一幅充满意境的画面，将作

者第一次盼望时的兴奋、期待到最后落空的心情融入荒凉的景色中，韵味无穷，发

人深思

2、就自己收集的精彩开头和结尾进一步交流，仿照其中的一两种开头、结尾

的写法写一写

三、总结拓展

1、开头的方法：开门见山式、情境导入式、欲扬先抑，波澜起伏等

2、结尾的方法：画龙点睛法、抒情议论法、含蓄暗示法、首尾呼应法等

四、词句段运用——古诗

1、背古诗，说诗意，谈发现

竹石清（）郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

墨梅（元）王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤

赠刘景文（宋）苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝一年好景君须记，最是橙黄橘绿时

(1)由本单元的三首诗背起，到王冕的《墨梅》、苏轼的《赠刘景文》，指

名背诵，可以由重点到全诗。

(2)派代表说诗意。

①《竹石》：竹子紧紧地抓住青山毫不放松，原来是由于竹根深深地扎在了岩

石之中。经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮东风西风，还是南风北风。

②《墨梅》：我家的洗砚池边生长着一棵梅树，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨

留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。因为它并不需要别人去夸赞它的颜色，它在意的只

是要把清淡的香气充满天地之间。

③《赠刘景文》：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，但那傲霜挺拔的菊枝

在秋风中依然显得生机勃勃。别以为一年