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谈服装艺术性与实用性的结合应用

谈服装艺术性与实用性的结合应用

梁丽

众所周知,服装首先是人借以生存的物质条件,具有满足人的生理方

面需求的物质性;其次服装又具有人依赖的精神表现要素,既具有满足人

的心理方面需求的精神性,又具有艺术欣赏与实用价值两大类。今天随

着经济浪潮的不断发展变化,随着商品经济的不断更新换代,随着社会环

境的不断改善,服装行业也同其它消费品行业一样,逐渐发展变化形成了

一个庞大的时装产业界,成为融观赏艺术与实用价值为一体的机制经济

市场。作为培养时装界人才的专门院校,教育目的及内容也经历了各种

演变,从而得以向前发展,把职业技术教育推上了一个新的台阶。

以往,服装教育以服装设计专业为首进行服装文化教育,培养时装界

的专业设计人才。如今,在市场经济腾飞之际,新型的职业技术学校更须

与社会生活密切相关的实用技术教育相结合,其教育目的是对学生传授

社会生活中实际需要的知识和专业生产技术,并将其定为“实际应用型

学府”,培养学生既有服装设计的能力又能实际动手操作的双向型、复

合型、技术应用型人才。显而易见,如何把服装的艺术审美性与服装的

实用价值性更好地结合应用已成为当今市场经济的焦点,这在服装教育

中占有十分重要的地位,以下从三个方面在加以论述。

一、市场方面的应用

服装的审美性与服装的实用性如何更好地结合,应用服务于市场经

济,使消费者受益,推动服装行业日新月异的经济繁荣是服装教育的一项

重要课程。那么了解社会、了解市场、了解消费者的心理需要的状况

就显得尤为重要。从服装的精神性角度来看,人们对美的追求是人的本

能,也是人类所共用的特征。俗话说:“爱美之心,人皆有之”。然而,人

们追求美的标准又是各有不同、各有所好,就如同艺术的“雅”“俗”

共赏一样;人们所处的社会地位、职业、文化程度等的不同对服装美的

追求也是各不相同;也正是导致服装的分类、文化品味、层次定位不同

的原因所在。一个企业的经营核心首要问题就是服装定位的选择问题。

企业的经营就是要有针对性、相应性和适应性。围绕定位产品制成相

应的营销生产计划和策略使定位产品立足市场面向消费者的选择,不断

调查研究时刻了解掌握销售产品

的营销状态,建立踏实稳定的消费网络。从服装的另一角度来

说:“物竞天择、适者生存”经济市场的竞争意味着谁能追求完善的营

销利润和销售环境的社会性的“顺应”或“适应”,谁就会在经济的浪

潮中站稳根基获取利润,否则,就会被社会经济市场所淘汰。

在社会上经常会有这种状况出现:设计者走出校门迈向社会时会被

许多问题所困惑。例如当设计者以流行趋势为主题,按照设计、创新意

图,设计制作出一件漂亮的款式时装时,无论是同行专业人士还是上司都

认为其出手不凡并表示赞同,然而市场试销的结果却出乎意料的不尽人

意,销售状况更是苦不堪言。这也许是大多数设计师刚出道时都会碰到

的特殊困难之一。实际上设计者的作品本身是没有问题的而是设计者

的理解和方向性出了问题。他们忽略了这个至关重要的情况:对于一款

高品质、高品味、富有美感的时装作品能够认同接受的只限一部分具

备同样素质和同样层次的人们、而不是大多数人。这个问题不仅仅是

设计水平的问题,也牵扯到所从事的企业管理目标和营销的产品定位的

工作方针策略问题。定位产品若是高档、品味讲究的牌子、经营策略

是以少胜多的精品、独具匠心的设计方式,当然无可非议;若是产品定位

以中低档为方向,面向市场大多数消费者,以多销多利为目的,当然注定失

败。

这事例充分体现了市场的适销对路和设计师的思维方式、选择定

位能力问题。所以培养教育学生,研究市场、了解消费者心理是教育引

导学生进入社会市场经济的一个前提。

二、教学方面的应用以前,人们常常认为学校教育只重视教学过程;

而工厂企业却只看中结果,两者之间有着这一微妙的差别。然而其目的

却都是相同的,都是以作出好的服装为目的。现在随着经济的发展变化,

这一差别已开始逐渐缩小。学校教育也在职业技术教育中逐步实现设

计与实践相结合,使培养出的学生更贴近、融入市场经济潮流。职业教

育在教学上首先要求教学方式把对动手能力的培养深入到课堂,如学生

入学后的最初学习就是进行基础训练。一方面从美术、绘画及艺术素

质入手;另一方面就要进行服装工艺的基础训练,双向进行教育培养学生

的基本功。当学生掌握了一定的基础知识后就开始进行设计与实际动

手相结合的训练过程。学生的设计图定稿后,教师就要带领并指导学生

自行把设计图的作品打出纸样,