雷锋叔叔，你在哪里教案.doc

雷锋叔叔，你在哪里

教学目标：

1.认识14个生字，会书写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4.学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事

教学过程：

一、创设情境，走近雷锋。

1、同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?听课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》

2、这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导雷、叔的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的好榜样吗?

3、学生介绍雷锋的故事。

4、是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，他曾经是某小学的校外辅导员，雷锋叔叔经常到学校给学生们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里)

二、自读课文，弄准字音。

1、同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

2、指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

3、看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)

4、词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?

生读生字，交流识记方法。

三、深入学习，感悟内涵

老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?

1.学习一、三小节

（1）请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。(板书：长长的小溪弯弯的小路)同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?

是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?

（2）同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?

（3）是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一、三小节)同学们带着急迫的心情再读一读第一小节和第三小节。

2、学习二、四小节

(1)他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?学生读课文第二、四小节。

雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。

生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞

指导冒字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。

师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

屏幕出示图片，理解泥泞。

师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

生体会雷锋的困难。

师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?

生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

带着这种感情女生朗读。

师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。

生齐读。

(2)师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴

师：(屏幕出示图片)理解荆棘。

师：你能谈一谈你的感受吗?

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

生朗读，体会雷锋的辛苦。

师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。

(3)请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)

雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!

四、总结全文，升华情感

师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。

生回答，说理由。

师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——哪里需要献出爱心，雷