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课题研究准备阶段总结1

一、工作回顾：

1、组建研究队伍。

2、确立课题、确定研究的目标、内容及方法。

3、加强教师培训和理论学习。

4、积累研究资料。

作好本阶段工作小结，作好资料收集、整理并编撰成册。

二、阶段性成果：

1、拟定、修改并完善了子课题论证报告、课题研究方案和本阶段工作计划。

2、组建了课题指导和研究小组。

3、制定了实验相关奖惩制度和落实课题组成员的工作分工，明确各自工作职

责。

4、召开了实验教师会，组织实验教师学习，深入了解课题研究，让实验教师

明确了实验的相关要求。

5、本阶段完成后，作好了本阶段工作小结，作好了资料收集、整理并编撰成

册。

三、问题和不足：

1、虽然实行了责任制，但落实得不是特别好，个别研究人员的研究主动性不

强。

2、部分教师心存疑虑，支持配合不够。

3、课题组的指导人员对课题实验工作指导不够。

四、改进建议

1、加强实验教师的学习研究，提高实验能力。要求实验教师加强学习课题相

关理论，提高课题实验的能力。

、反复修改方案，精益求精，尽快形成定案。

3、加强课题指导人员对实验教师的指导，对实验过程的跟踪管理。

课题研究准备阶段总结2

《农村中学学困生转化工作研究》课题于20xx年10月申报，20xx年12月被

徐州市教育科学研究所批准为徐州市“十一五”立项课题。自申报以来，学校领导

高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题

研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一

阶段的工作总结如下：

一、成立中心课题组

在校教科室的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支热爱学困生、在

学困生转化方面有一定经验的教师组成的课题队伍。确定徐立民为课题组主持人，

曹艳玲、李青、王景安、张永、宋宗向、彭新龙、赵兴亮等为课题组成员。

二、制定课题研究方案

学困生研究在国内外已有悠久的历史。我校是一所偏远农村初级中学，每年的

生源较差。因此在实际教学中，有许多教师致力于学困生的研究，其中涌现出一批

有丰富差生帮教经验的教师。为此，我们确立《农村中学学困生转化工作研究》课

题，并做一些深入细致的调查研究、分析思考，力争积累一些有效的教育教学经验

和案例，为农村学校教育教学水平的提升提供帮助，最后达到教育“以学生发展为

本，培养全面发展的人”为宗旨。本课题主要研究的内容：

学困生的表现、特点及成因‘学困生课堂教学研究对策；师生情感；教育管

理；教育评价；心理辅导和家庭教育。研究方法：

⑴文献研究法-从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究资料进行比较

分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。

⑵调查研究法--是在调查的基础上，进行对比研究，使转化学困生的措施更有

效；

⑶行动研究法--课题组协作人员不断实践，不断修正，不断完善转化学困生方

法，以形成一套转化学困生的理论框架；

⑷个案研究法--主要是通过对一些学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成

因，及转化效果，为我们的研究提供最直接的材料。

三、提高认识，转变观念

究，这是做好课题研究的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为

此，学校组织课题实验教师及辅助课题研究的其他全体教师集中进行了座谈和理论

学习，通过学习和座谈，使全体教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义以及课

题研究的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了

课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

四、理论学习

我们按照课题研究方案，采取集中学习与自主学习相结合，认真学习了教育

学、心理学原理；新课程标准；新《义务教育法》；“赏识”教育；陶行知思想研

究等一系列理论知识，理论学习为课题研究奠定了良好的基础。

五、积极参加课题培训，走出去、请进来

课题组成员积极参加区教科室、市教科所、市教育学会组织的`课题培训：3

月17日参加贾汪区教育科学“十一五”课题开题报告会，市教科所李燕主任、候

集高级中学教科室主任、特级教师柳方平给我们作了精彩的报告，为课题研究指明

了方向；3月24日又参加了徐州市“十一五”规划课题开题大会，郑飞所长、成

尚荣院长对课题主持人进行了