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四年级道德与法制下册课程纲要

四年级道德与法治下册课程纲要

课程名称：道德与法制

课程类型：基础型课程

教学材料：义务教育教科书《道德与法治》/人民教育出版社2018版

授课时数：26课时

授课教师：道法教研组

适用年级：小学四年级

教材分析：

本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关

系（上册关注了校园、家，关注自我学习和安全成长），本册在低年

级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，

认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，

与他人和谐相处，做一个诚实守信学生。第二单元再次引导学生深入

到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻

居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪

感。第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。最

后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和

学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。

四年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧

面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设

计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，

每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小

话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体

现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经

验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度

来表现单元主题所要达到的教育目标。四年级下册共安排了四个单

元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、

“家乡多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素

材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将

品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活

的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会

公德意识。

2.以学生生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关

注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从

儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，

不该学什么。

教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问

四年级道德与法制下册课程纲要

题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方

教育资源，教师要联系当地和学生实际，及时地把社会中新的信息、

科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容

中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教

育的质量。

教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会

公共生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

教学措施：

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热

情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现“用中学、学中用”的原则。

教学改革实施设想：

1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、

社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，充分利用现代教育手

段，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习自主性。

3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之

中。

培优补差安排

1、学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中

养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。

2、优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理

解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决

生活中问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

教学进度表：

第一周：线上学习检测摸