3.1 生态系统的结构-2024-2025学年高二生物同步高效教学课件（人教版2019选择性必修2）.pptx

生物圈Ⅱ号;“美国的爱国主义教育基地”：生物圈二号

它是建于20世纪90年代，在美国亚利桑那州的沙漠里。美国科研机构耗资2亿美元的一项伟大实验。8名工作人员在那个模拟了自然生态系统的封闭系统中有生活了18个月之后，最终因二氧化碳浓度过高而不得不结束实验。

现在，每年都有超过18万的游客慕名而来，参观这一耗资巨大、规模空前的科学实验遗址。它虽然是失败的“试验品”，但是却像末日警钟一样存在。这项实验证明，凭借人类现有的技术水平，根本没有能力在宇宙中再造生命摇篮。;第1节生态系统的结构;问题探讨;一、生态系统的范围;现学现用：判断以下例子是否为生态系统

①一片树林____

②一片草原上的所有生物____

③一个动物园中的全部动物和植物____

④一个果园中的全部果树及其非生物环境____

⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____

⑥生物圈____

⑦一块朽木____

⑧密云水库____;4.生态系统的类型;1、分析上述生态系统中生物之间的食物关系，你能画出多少条食物链？;4、每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？;(二)生态系统的营养结构:食物链和食物网;立功的中国屎壳郎;名称;易错辨析：

1.生产者一定是植物吗？

2.植物一定是生产者吗？

3.生产者一定是自养生物吗？

4.自养生物一定是生产者吗？

5.消费者一定是动物吗？

6.动物一定是消费者吗？;生态系统多种多样，但在结构上有许多共同点，能否构建一个结构模型？;三、生态系统的结构模型;非生物的物质和能量;A________________

B________________

C________________

D________________;生产者;【检测】如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是（）

A.1和2所包含的所有种群构成群落

B.3代表的不一定是原核生物

C.4表示生态系统的基石

D.①代表光合作用，②代表细胞呼吸;“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是一种很常见的食物关系，这是一条食物链吗？;1.在生态系统中，生物之间通过一系列取食与被取食（捕食）建立起来的营养关系。;2.营养级：;某???地生态系统的食物网中各生物所处营养级;3.食物网

(1)概念：在一个生态系统中，许多彼此相互交错连接成的复杂

的营养结构。

(2)功能：是生态系统的渠道。

(3)特点：;(4)食物网形成原因：;4.构建食物链的一般方法;(3)根据能量或者有机物含量

可以确定食物链为________________

(4)根据重金属、DDT等物质的富集现象

可以确定食物链为____________________;练：;(4)根据提供的捕食方面的信息构建。;知识·延伸;1、绿色植物减少，其他生物数量如何变化？

2、鹰减少，其他生物数量如何变化？

3、青蛙突然减少，蛇、食草昆虫、鹰数量如何变化？;绿藻将减少。

选择短的那条食物链（影响传递快）为分析的主要依据！;【练】（2）食草昆虫减少，食草鸟数量将怎样变化？;【练】（3）当草提供的有机物总量一定时，蛇全部捕杀，短期内和较长时间鹰的数量变化分别是？;【练】（4）大鱼全部捕杀，短时间磷虾的数量变化？;生态系统;17题，第(2)小题：生态系统中的生产者、消费者和分解者获取碳元素的方式分别是____________________、消费者通过食物网（链）取食利用、____________________。;1.【考点速览·诊断】;2.(2023·黑龙江牡丹江期末)关于生态系统成分中生物部分的叙述正确的是()

A.生产者可以是真核生物，也可以是原核生物，但都是自养型生物

B.动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级

C.细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型、厌氧型和兼性厌氧型

D.生产者和分解者之间可直接联系，消费者无关紧要;C