古诗词诵读教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学(统编版).pdfVIP

古诗词诵读教案2023-2024学年六年级语

文下册同步教学（统编版）

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统

编版），主要涉及古诗词的诵读。具体包括以下几首诗词：

1.李白的《静夜思》

2.王之涣的《登鹳雀楼》

3.杜甫的《春望》

4.白居易的《赋得古原草送别》

教学重点是让学生能够正确朗读、理解并背诵这些古诗词，感受其中

的意境和情感。同时，通过分析诗词中的关键字词和意象，帮助学生

领略中国古代文化的魅力，培养他们对古诗词的热爱和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过古诗词的诵读，提高学生的普通话水平和朗读技

巧，使其能够流利、准确地朗读古诗词，理解其中的字词和句式结构。

2.思维能力：通过分析诗词中的意象和情感，培养学生的抽象思维

和逻辑推理能力，使其能够理解和解读古诗词的深层含义。

3.文化素养：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化背景和价

值观念，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过欣赏和分析古诗词的美，培养学生的审美情感和

艺术鉴赏能力，使其能够体验和表达美感和情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古诗词的字词理解：本节课的重点是让学生理解并掌握《静夜

思》、《登鹳雀楼》、《春望》和《赋得古原草送别》等古诗词中的关键

词汇和句式结构。例如，《静夜思》中的“床前明月光”、“疑是地上

霜”等句子，需要学生理解其中的意境和修辞手法。

（2）古诗词的意境感受：通过古诗词的诵读和解读，让学生领略其

中的意境和情感，培养他们的审美情感和艺术鉴赏能力。例如，《春

望》中的“国破山河在，城春草木深”描绘了战乱后的荒凉景象，需

要学生感受其中的悲壮情感。

（3）古诗词的背诵与默写：本节课的重点之一是让学生能够正确朗

读、理解并背诵这些古诗词。通过反复诵读和练习，使学生能够熟练

掌握并默写出这些古诗词的内容。

2.教学难点：

（1）古诗词的字词理解：对于一些生僻字词和古代文化背景，学生

可能存在理解困难。例如，《赋得古原草送别》中的“青青园中葵”、

“朝露待日晞”等句子，学生可能不理解其中的意象和寓意。

（2）古诗词的意境感受：对于一些抽象的意象和深层次的情感，学

生可能难以理解和感受。例如，《春望》中的“国破山河在，城春草木

深”描绘了战乱后的荒凉景象，学生可能难以感受到其中的悲壮情感。

（3）古诗词的背诵与默写：对于一些较长的古诗词，学生可能存在

记忆困难。需要教师采取有效的教学方法，如分解记忆、联想记忆等，

帮助学生突破背诵和默写的难点。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，

如讲解、示范、互动讨论、练习等，以确保学生能够充分理解和掌握

本节课的核心知识。同时，通过有效的教学方法帮助学生突破难点，

提高他们的学习兴趣和自信心。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师以讲解的方式，系统地向学生介绍古诗词的背景

知识、字词含义和意境感受，帮助学生理解和掌握相关知识。

（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学

生分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）案例研究法：教师选取一些具体的古诗词案例，引导学生通过

分析案例来深入理解古诗词的意境和情感。

2.设计具体的教学活动：

（1）古诗词诵读比赛：组织学生进行古诗词诵读比赛，鼓励学生积

极参与，提高他们的朗读技巧和表达能力。

（2）古诗词意境绘画：让学生根据所学古诗词的内容，进行意境绘

画创作，激发他们的想象力and艺术创造力。

（3）角色扮演：学生分组扮演古诗词中的角色，通过表演的方式来

理解和感受古诗词的意境和情感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示古诗词的文本内容、关键字词和意象分

析，帮助学生直观地理解和记忆。

（2）视频：教师播放一些古诗词朗诵和解读的视频，让学生通过听

觉和视觉的方式更好地感受和理解古诗词。

（3）在线工具：利用在线工具进行古诗词的诵读练习和默写测试，

提供即时反馈和评估，帮助学生巩固所学知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问

或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标