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初中历史说课稿

初中历史说课稿合集七篇

作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿是提⾼业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才

合适呢？以下是⼩编收集整理的初中历史说课稿7篇，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

初中历史说课稿篇1

⼀、说教学理念与⽬标

（⼀）有关教学理念结合

结合新⼀轮课程改⾰的基本精神和初⼀学⽣的认知特点，本节课我⼒求⽤新课程理念来统领全课，本着促进学⽣发展的基

本原则，尊重学⽣的主体作⽤，⼒求改变学⽣被动接受知识的旧模式，在整个教学过程中，关注学⽣学习的兴趣和学习⽅式的

转变，积极倡导学⽣主动参与教学过程，合作探究，独⽴思考，团结协作，努⼒培养学⽣收集资料，分析、整合历史资料并解

决问题的能⼒。在教学评价中，采取灵活多样的评价⽅式，注重学⽣学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价

的功能，促进学⽣的全⾯发展和教师教学⽔平的提⾼。

（⼆）有关教学⽬标

新课程改⾰将⽬标指向学⽣发展的⽅向，指向以能⼒和个性为核⼼的发展。依据《历史课程标准》，结合本课的内容和授

课学⽣的具体情况，本课教学⽬标分为以下三点：1、知识与能⼒；2、过程与⽅法；3、情感态度与价值观。

在知识与能⼒的⽬标中，要求使学⽣了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实；能

够正确识读张骞通西域路线图“”和丝绸之路⽰意图“”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流

中的作⽤。

关于过程与⽅法的⽬标，要求识读张骞通西域路线图“”和丝绸之路⽰意图“”。通过收集历史资料并处理展⽰的过程，学习

从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的⽅法，并初步掌握探究学习的⽅法。教学过程中注重对学⽣学法的指导，不

仅学会⽽且会学。

课堂进程中⾃始⾄终注重学⽣情感态度价值观的升华，通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险

阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西⽅频繁进⾏经济⽂化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济⽂化交

流中的桥梁作⽤；在⼩组合作探究学习的过程中，培养学⽣的团队精神与合作意识。

⼆、说教学内容和过程

（⼀）有关教材的内容、地位和作⽤

本课是中国古代史内容。即七年级上册第三单元⼤⼀统的“秦汉帝国”主题下的第四课，在学习了本单元秦汉时期⼤⼀统的

国家形成和发展的背景下，迎来了中国古代民族关系发展史上第⼀个⾼峰。本课将在了解中原王朝与匈奴的和战关系的基础

上，学习张骞出使西域及丝绸之路，同时使学⽣进⼀步感知秦汉时期的⼤⼀统是全国性的多民族统⼀，各族间相互联系、相互

依存、取长补短、共同发展，各民族充分发挥其创造性，共同创造了光辉灿烂的秦汉⼤⼀统⽂明，从⽽加深对本单元主题的深

⼊理解，并为学习下⼀单元奠定基础。从长远的⾓度看，这节课对培养学⽣的学科兴趣，掌握学法，对学习整个中国古代史乃

⾄世界历史都有深远的影响。所以本课的教学地位重要、意义重⼤。

（⼆）有关教学重点、难点

根据教学内容与学⽣学情，从促进学⽣发展的⾓度出发，我将本课教学重点定为丝绸之路在中西⽂化交流中的作⽤。因为

丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西⽅的交往产⽣了深远影响，丝绸之路成为当时和以后中外⽂化交流的重要通道，成为

东西⽅交流的桥梁。从学⽣⾓度出发，对于初⼀学⽣来说，刚刚接触历史课，对于类似的探究性问题的学习⼀⽅⾯不是很感兴

趣，另⼀⽅⾯⾃⾝的分析、总结能⼒有限，所以，更应该在此⽅⾯加强锻炼。

本课的教学难点为张骞出使西域。⾸先，西域的⼀部分地区现已属于国外，另⼀部分属于我国西北地区，学⽣的地理概念

陌⽣，⽽且，地名多且⽣疏，读⾳书写难度⼤。同时，张骞出使西域的意义，初⼀学⽣分析、总结时也不容易把握准确。所

以，将这部分内容定为本课难点。

（三）有关教学安排

为达到相应的教学⽬标、突出重点、突破难点。结合新课标理念，本节课我设计了四个步骤的教学过程。即：⼀、创设“

情境导⼊新课”。播放电视剧《⼤汉天⼦》中与匈奴战争的⽚段，并提问质疑，导⼊新课。⽤视频⽚段导⼊

，符合初⼀学⽣的认知⽔平及学习兴趣，能激发学⽣学习的积极性。⼆、团“结协作探求新知”。课前将学⽣分组并布置每

组的探究问题，组织学⽣查阅有关本课的各⽅⾯资料。在第⼀⽬中原王朝与匈奴“的和战关系”的学习中，由各组派代表讲述查

找到的相关历史故事。在学习张骞“通西域”这⼀⽬中，由学⽣依据地图，介绍张骞出使西域的情况，并组