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部编版语文二年级上册《坐井观天》教学设计

一、教学内容分析

《坐井观天》是部编版语文二年级上册第五单元的第一课文。本单元的教学

重点是“初步体会课文讲述的道理”。本课是一个寓言故事，讲的是青蛙和小

鸟争论天的大小，通过生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：认识事物，

看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、教学目标

结合单元目标，本课特点和学生实际，确定以下教学目标：

1、学会10个生字和由这些生字组成的词语，学会写沿这一生字，着重理解

“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个

成语的比喻意思。

3、情感目标：结合实际，比较体会青蛙自以为是的错误。培育学生认识事物

时要站得高、要看得全面的思想。

教学重点、难点

根据文章内容主次和学生实际情况，教学重点是课文第四至七自然段青蛙和小

鸟的对话。难点是理解“坐井观天”的寓意。

三、教学策略

在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分

结合的教学方法。同时，采用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，

激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。并采用课件等现代

教学媒体，努力为学生营造一个良好的课堂氛围。

根据新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。为

了尊重学生阅读的个体差异，关注他们不同的学习需求，我指导学生选用

“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、动手实践

等方法，来理解文章所揭示的道理。在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅

读，从读中感悟道理，学会自学，学会积累的良好习惯。

四、学习者特征分析

二年级的学生已初步具备一定的阅读能力，能基本理解一些常见词语的含义。

在课前，要求学生在家预习课文，读懂读通课文，初步知晓课文的主要内容。

学无定法，贵在得法。教学本课时，指导学生自由选用〃读、说、背、演”等

学习方法，同时鉴于二年级的同学有意注意的时间短，形象思维占据主导地

位，我注意引导孩子展开想象，帮助理解。

五、教学过程

-（）导入课题

L师：孩子们，今天老师给家带来一个成语一一坐井观天，来，看老师写下这

个成语.板（书：12.坐井观天。提示：二人并排土上坐，二字撇竖一口井，又

字见字齐观看，二人合作飞上天）来，齐读课题。

2.师：孩子们，见过井嘛？对啊，真是见多识广，井就是人

们挖的用来取水的深水坑。显（示ppt）

这是金文中的井字。和这个图像吧？这两横一撇一竖像？

个（别答）多像把井围起来的这一圈。猜猜这个点表示井里面的？这个小小的

口？对啊，特意留出来让人们取水用的。孩子们，真会观察。井啊，是个象形

字，它既像画，又像字。瞧，孩子们，我们的汉字就是这样，在这简简单单的

一笔一划中饱含着深刻的内涵。既有生命，又有故事。

3.师：了解了井，我们再来看看“观”字.观是什么意思。个（

别答）对，观是看的意思。那“坐井观天”就是？生（答，师

评）

一（）整体感知，认读生字

探讨一：争论什么

UM你们知道嘛，坐井观天不仅是个成语还是个寓言故事

呢，现在就让我们一起读读这个故事，注意读准字吝，读

通句子，同时边读边思考：

1（）故事里有谁？

2（）他们在干什么？

2.师：孩子们，快来看，你们琅琅的读书声把生字宝宝吸引过来了。谁愿意

读给家听？第一行，请你。纠正，了不起，每个字音都读准了。

现在拼音宝宝不见了，你们还认识嘛？来，男生女生比比赛。男生第一行，女

生第二行，最后一行一起读。不仅每个字音读准了，而且字正腔圆，掷地有

声。

3.师：孩子们，刚才两个问题还记得嘛，

故事里有谁？提（示：回答问题要完整）

他们在干什么？生（答），是的，他们在争论天有多。孩子，像刚才这样，

你说一句我说一句，叫对话。如果我们的意见不一致呢，就叫争论。

探讨二：在哪里争论

L师：孩子们，一个是在天上自由自在飞翔的小鸟，一个是生活在陆地上的青

蚌,他们能在哪里争论？（牛答）

2.师：对，快来看，就是这口井的旁边。青蛙和小鸟分别在

哪里？请个小朋友来贴一贴。生（贴图）

5.师：对嘛？对的