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人教版数学四年级下册减法的运算性质创新教案推荐

（３）篇２０２４年

〖人教版数学四年级下册减法的运算性质创新教案第【1】篇〗

教学目标：

1、通过观察、猜想、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的

特殊规律并选择运用进行简算的过程。

2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单

的实际问题。

教学重点：理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去

后两个数的和的道理。

教学难点：灵活运用减法的性质进行简便运算。

教具学具：多媒体课件练习纸

教学过程：

一、激趣导入，板书课题

1、竞赛（一）——超级对对碰

（师介绍游戏规则：先由老师出一个100以内的数字，学生抢

答出另外一个与老师给出的数字相加得100的数字，谁先抢到谁就

负责出下一个。男生、女士对阵，看最后谁抢答对的多谁获胜。）

2、竞赛（二）——计算我最棒

师出示两组题，男、女生分组计算，由抽签决定谁做哪一组题，

看哪组同学即对又快？（投影出示）

第一组第二组

126-70-30126-（70+30）

720-64-36720-（64+36）

248-16-48248-48-16

根据比赛的结果提问：输了的组，服不服气呀？是你们在计算

方面不如他们还是什么原因呢？其中是不是有什么奥秘呢？今天这

节课我们就来研究一下减法的运算性质。（板书课题）

二、出示学习目标

师：本节课我们的学习目标是：通过观察、比较、验证等教学

活动，了解减法的运算性质，并能应用这一性质进行一些简便计算。

三、探究新知

1.出示情境图

（数学信息：李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本

书一共有234页。）

师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

师：“还剩多少页？”这个问题，你能解决吗？

2.尝试各种算法

师：自己先列式算算看，计算好后把你的思路跟小组内的同学

交流一下，看谁的算法最多。

3．全班汇报交流

师：你们都是怎么计算的？把你的思路跟大家分享一下。指名

上黑板板演算法：

方法一方法二

方法三

234—66—34234—（66+34）234—34—

66

=168—34=234—100=200—66

=134=134=134

思路1：从这本书的总页数里先减去昨天看的66页，再减去今

天看的34页，就算出还剩多少页没看。即234-66-34

思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，再从总页

数里减去看过的页数，就是剩下的页数，即234-（66+34）

思路3：总页数里减去今天的页数，再减去昨天的页数，就是

剩下的页数，即234-34-66

师：同学们想出了这么多种方法，讲得都很有道理，你更喜欢

哪一种？把你的理由讲给同桌听一听。

4、总结规律：师板书：一个数连续减去两个数可以写成这个数

减去后两个数的和。

字母表示：a-b-c=a-(b+c)

5、回顾竞赛题，明确能进行简算的题目特点。

6、引导学生理解：至于哪一种方法更简便，要看具体的数据特

点，不能一概而论。

7、师：刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便，

要看具体的数据特点，才选择具体的算法来计算，同学们“145-34-

86”这道算式可以简便计算吗？

看来，在