2024届高考化学 典型的氧化性酸——硝酸 公开课说课稿.docxVIP

2024届高考化学典型的氧化性酸——硝酸公开课说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024届高考化学中典型的氧化性酸——硝酸。我们将从以下几个方面进行讲解：

1.硝酸的定义和性质：我们将介绍硝酸的分子结构、酸性质、氧化性质以及其与其他物质的反应。

2.硝酸的制备：我们将讲解硝酸的工业制备方法，包括硝化过程和硝酸盐的制备。

3.硝酸的应用：我们将探讨硝酸在化学工业、农业和日常生活中的应用，包括硝酸的催化氧化、硝化肥料的制备等。

4.硝酸的安全性和环保问题：我们将介绍硝酸的腐蚀性和毒性，以及其在使用和储存过程中的安全注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的化学课程中已经学习了酸碱理论、氧化还原反应等基础知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生对于化学物质的性质和应用也有一定的了解，这将有助于他们更好地理解硝酸的特性和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习硝酸的定义和性质，培养学生运用科学思维分析问题的能力，能够从微观和宏观角度理解和解释硝酸的特性和行为。

2.科学探究：通过硝酸的制备和应用的学习，培养学生进行科学探究的能力，能够设计实验、观察现象、分析结果，并能够提出合理的结论。

3.科学态度：通过学习硝酸的安全性和环保问题，培养学生对化学物质的安全使用和环境保护的科学态度，能够自觉遵守实验室安全规定，关注化学物质对环境的影响。

4.科学交流：通过小组讨论和报告，培养学生与他人合作、交流和分享科学知识的能力，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的沟通。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了酸碱理论、氧化还原反应、化学方程式的书写等基础知识。这些知识将有助于学生更好地理解硝酸的定义、性质和制备过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对化学实验和应用题目的兴趣较高。在学习能力方面，大部分学生具备分析和解决问题的能力，能够进行科学探究。在学习风格上，学生偏好通过实验和小组讨论来学习，希望能够亲身体验和参与其中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习硝酸的制备过程中，学生可能会对硝化过程的原理和条件感到困惑。此外，对于硝酸的应用和环保问题，学生可能难以将其与实际生活和工业应用联系起来。因此，需要通过具体的案例和实际例子来帮助学生理解和掌握相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024届高考化学》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与硝酸相关的一系列图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：准备实验室所需的器材，如烧杯、试管、滴定管等，以确保能够顺利进行硝酸的制备和性质实验。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室环境整洁、宽敞，以便学生的学习和实验活动的进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

以日常生活中常见的化学现象为例，如食品加工、药品制作等，引发学生对化学知识的兴趣。提问学生：“你们知道吗？在这些过程中，有一种化学物质起着至关重要的作用，它就是我们今天要学习的硝酸。”

回顾旧知：

引导学生回顾酸碱理论、氧化还原反应等基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

详细讲解硝酸的定义、性质、制备方法以及应用。如硝酸的酸性质、氧化性质、与金属和非金属的反应等。

举例说明：

互动探究：

引导学生进行小组讨论，探讨硝酸的应用及其对环境的影响。组织学生进行实验操作，如硝酸的制备实验，让学生亲身体验硝酸的性质。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

让学生运用所学知识，解决实际问题。如设计实验制备硝酸，或分析生活中遇到的与硝酸相关的现象。

教师指导：

及时给予学生指导和帮助，解答学生疑问，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：

布置一些有关硝酸的练习题，让学生巩固所学知识。如硝酸的制备实验报告、硝酸应用的案例分析等。

强调作业要求：

告知学生作业的完成时间和提交方式，提醒学生认真完成，确保作业质量。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并掌握硝酸的定义、性质、制备方法和应用等基础知识，能够描述硝酸的酸性质、氧化性质以及与其他物质的反应。

2.科学思维：学生能够运用科学思维分析硝酸的特性和行为，能够从微观和宏观角度理解和解释硝酸的性质和反应。

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