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2024届地理高考概念类微专题之《土壤干燥化指数》说课稿说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届地理高考概念类微专题之《土壤干燥化指数》说课稿说课稿

课程基本信息

1.课程名称：2024届地理高考概念类微专题——《土壤干燥化指数》

2.教学年级和班级：高中三年级地理班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过对《土壤干燥化指数》的概念、计算方法和应用进行深入讲解，帮助学生理解和掌握这一地理概念，为高考地理科目打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：提升学生的地理信息素养，使其能够通过分析土壤干燥化指数，理解地理环境的变化规律；增强学生的综合思维素养，培养其运用地理知识解决实际问题的能力；提高学生的地理实践素养，通过案例分析和讨论，使其能够将理论知识与实际情况相结合，为未来的地理学习和研究打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①土壤干燥化指数的概念及其在地理环境中的应用；

②土壤干燥化指数的计算方法和步骤；

③土壤干燥化指数与地理环境要素之间的关系。

2.教学难点：

①理解土壤干燥化指数的物理意义及其在地理环境评价中的重要性；

②掌握土壤干燥化指数的计算公式，并能够运用公式进行实际计算；

③分析土壤干燥化指数与气候、植被、土壤质地等地理环境要素之间的相互作用和影响，并能够结合实际情况进行综合判断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地理》课本，以便于查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备土壤干燥化指数的相关案例研究资料、计算示例和地理信息系统（GIS）的相关软件截图，用于辅助讲解和展示。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排讨论区，便于小组讨论和分享。准备投影仪和银幕，用于展示PPT和多媒体资源。

教学过程

同学们，今天我们将一起学习地理微专题《土壤干燥化指数》。接下来，我将引导大家通过以下几个步骤来深入理解和掌握这一概念。

1.导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的关于土壤的知识。请问，土壤的形成受到哪些因素的影响？（学生回答）很好，土壤的形成确实受到气候、植被、地形等多种因素的影响。那么，我们如何来判断一个地区的土壤是否处于干燥化状态呢？今天，我们就来学习一个重要的工具——《土壤干燥化指数》。

2.理解土壤干燥化指数的概念

请同学们打开课本第XX页，我们首先来了解一下土壤干燥化指数的定义。土壤干燥化指数是一个反映土壤水分状况和土壤干燥程度的指标，它通过计算土壤水分含量与土壤蒸发量的比值来衡量。这个比值越大，说明土壤越湿润；比值越小，说明土壤越干燥。

3.学习土壤干燥化指数的计算方法

①首先，我们需要收集土壤水分含量和土壤蒸发量的数据；

②然后，根据公式：土壤干燥化指数=土壤水分含量/土壤蒸发量，计算出土壤干燥化指数；

③最后，根据计算出的土壤干燥化指数，判断土壤的干燥程度。

4.案例分析

现在，我们已经掌握了土壤干燥化指数的计算方法，接下来，我们通过一个具体的案例来进行分析。请同学们阅读课本上的案例，并回答以下问题：

①案例中提到的地区土壤干燥化指数是多少？

②根据这个指数，我们可以判断该地区的土壤处于什么状态？

③请结合案例中的气候、植被等条件，分析该地区土壤干燥化的原因。

（学生回答后，教师进行点评和总结）

5.实践操作

现在，我想请大家分组进行一次实践操作。请每组选择一个地区的气候、植被和土壤数据，计算该地区的土壤干燥化指数，并根据计算结果分析土壤的干燥程度。在操作过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问。

（学生分组操作，教师巡回指导）

6.分享与讨论

完成计算后，请每组选派一名代表，向全班同学分享你们的计算结果和分析过程。其他同学在听取分享的同时，可以提出自己的疑问或补充意见。

（学生分享，教师点评）

7.总结与反思

最后，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了土壤干燥化指数的概念、计算方法和应用。通过案例分析和实践操作，我们了解了土壤干燥化指数在地理环境评价中的重要性。请大家思考一下，如何将我们今天学到的知识应用到实际的地理环境中？

（学生回答，教师总结）

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和掌握土壤干燥化指数这一概念，并将其应用到实际的地理学习中。下节课，我们将继续学习地理微专题的其他内容。下课！

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了土壤干燥化指数的基本概念，能够准确描述土壤干燥化指数的定义和作用。通过本节课的学习，学生能够理解土壤干燥化指数是衡量土